安全管理

风险辨识分级管控与隐患排查双机制体系机理与建立

主讲老师:田春荣课程背景:党中央2016年12月在党内颁布了《中共中央国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》,是历史上第一次以党中央、国务院名义印发安全生产方面的文件,科学谋划了安全生产领域改革发展蓝图,深刻阐述安全生产重大理论与现实问题;响应党中央的号召,人民代表大会常务委员会对《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国刑法》《北京市安全生产条例》等一系列法律法规进行了全面修订,以全面落实

塑造员工安全行为,实现安全绩效目标

安全行为管理(bbs)课程大纲:一、认知行为安全1、安全行为经验分享2、什么是行为安全3、为什么开展行为安全4、传统安全管理与bbs的差别二、安全管理的基本理念1、墨菲定律2、杜邦安全十大理念3、金字塔理论三、行为安全管理的基础认知1、什么是行为安全管理bbs2、&n

班组安全管理

课程目标:班组是企业的基层组织,是加强企业管理,搞好安全生产的基础。国家有关安全生产的方针、政策、法规、条例等最终都要在班组里落实。企业生产管理中的一系列安全措施、控制措施都要依靠班组长组织员工具体实施,课程通过提问、案例讨论等形式的学习,了解安全管理的理论方案,明确安全管理的对象及管理思路,到达预防作业风险发生的目的。授课对象:班组长、班组成员课程大纲:1、安全是什么为了谁?1.1安

风险分级与隐患排查体系建设

课程背景:天津8.12事故后,习近平总书记提出安全管理应构建风险分级与隐患排查双体系的建立工作,通过预防关口前移,坚决遏制重特大事故的发生,企业如何构建双体系预防机制,以及两体系之间是什么关联关系,通过本课程的学习找到答案。课程大纲:一、两个体系的基本内容及作用1、两个体系的由来2、两个体系与安全的标准化的关系3、两个体系的作业4、两个体系之间的区别与联系二、风险分级体系建立1、什么是风险

现代企业安全管理

课程时间:(1天)授课对象:企业负责人及安全管理人员课程背景:科学的安全管理,需要安全理论作为基础,为了实现安全生产,必须研究安全的科学理论,揭示安全的科学规律,运用科学的管理方式提高安全管理工作水平。 以往安全管理工作大多采用传统安全管理模式,与现代化科学管理方法相比存在明显不足。传统安全管理工作的着眼点主要放在系统运行阶段,一般是事故发生了,调查

企业用电安全管理

课程大纲:1.事故案例看用电的主要风险1.1用电对人的伤害1.2电气火灾事故对企业的影响1.3事故中看趋势2.安全用电常识2.1安全用电的“四不”2.2安全用电的原则2.3发生电气火灾怎么办3.办公场所用电安全3.1电线及插座3.2良好实践4.临时用电的管理4.1临时用电线路安全要求4.2用电设备安全使用要求4.3健全安全生产责任体系4.4不安全临时用电作业案例分析5.手持电动工具的安

顾九维

顾九维 安全与应急管理教练资格:注册安全工程师、二级建造师、中级经济师、安全与应急培训教师(应急管理部)、脚手架检验员、建构筑物消防员、安全生产标准化咨询员、安全生产高级讲师、AACTP行动学习促动师。【任职经验】从事安全应急管理工作19年,分别在船舶机械、工程项目建设、消防工程、航务建筑、节能环保、机械运维等领域,从事安全生产管理、班组建设、6S管理实施、安全培训工作。先后担任船舶机械公司安全监

HSSE管理体系与实践

[课程收获]Course harvest◆理解HSSE安全体系-承诺、理念、要素、程序、标准含义◆结合世界级工厂安全管理方法,掌握内部安全检查与安全隐患审查方法◆结合实际工厂案例,对现场及作业设计提出改善思路,从根本上预防安全◆把握危害辨识、评估与控制方法,有效分析和评估工厂中的潜在危险;[授课形式] 知识讲解识+问题讨论+案例分析[授课

杜邦EHS安全体系和措施

[适用对象]制造业企业总经理、副总经理、生产总监、安全/生产经理、车间主任、一线主管等。[课程收获]Course harvest◆明确新的安全理念——一切事故均能预防;◆理解五层次安全体系-承诺、21理念、要素、程序、标准含义◆掌握安全生产法及相关法规对企业安全生产管理的要求◆结合世界级工厂安全管理方法,掌握内部安全检查与安全隐患审查方法◆结合实际工厂案例,对现场及作业设计

傅宁宁

傅宁宁老师简介安环部作业经理中国:注册安全工程师/企业培训师英国:NEBOSHIGC / PSM美国:PMP工作经历:2009 年 03 月-2011 年 02 月 EOG川中项目现场安全员/现场安全主管2011 年 03 月-2015 年 06 月 Chevron川东北项目 HSE 主管2013 年 03 月-2015 年 06 月 SSC 安全经理2015 年 07 月-2016 年 12 月