情境权变式领导力提升
领导韬略与艺术课程背景：为什么有的下属有工作意愿但工作效果不好而有的下属有能力却不愿干？哪些因素能够影响领导者的工作效果？领导者的哪些行为才能够获得下属的追随和拥护？最早对领导权变理论作出理论性评价的心理学家费德勒提出：有效的领导行为，依赖于领导者与被领导者相互影响的方式及情境给予领导者的控制和影响程度的一致性。著名管理学家肯尼思·布兰查德说：“没有最好的领导形态，只有最适当的领导形态”。
领导力提升
破局者™—变局时代的领导力提升
主讲：王涛老师如何在这一过渡期中避免被淘汰，并在新格局中赢得发展先机，已成为企业乃至每一位职场人必须直面的现实课题。《破局者》课程正是基于这一背景，为企业挖掘内生动力、拓展破局思路，提供了一套全新且实用的培训解决方案。
魅力有道之领导力提升3步法
课程背景：管理者对下属产生有效管理与实际影响主要来源于两个方面，一是管理者的职务与权力，二是管理者的魅力与智慧；前者带有明确的组织属性与强势作用，对于管理及带领今天的团队成员真的有效吗？真的见效吗？真的能有成效吗？这十分值得管理者思考；当然，企业以合理的组织结构与人员架构为依托，其重点在于能否实现其最终目标；我们也绝对不能忽视职务与权力的作用，但是管理者应该降低依靠职务与权力给我们带来的价值；而是
领导力提升-卓越领导五大行为
《卓越领导五大行为》课程，糅合了世界领导力大师詹姆斯·M·库泽斯、巴里·Z·波斯纳《领导力——如何在组织中成就卓越》、约翰·科特博士的《权力基础与影响力》的相关研究成果的基础上，结合中国职业经理人的领导力发展现状，立足于知识经济背景下，针对性地开展领导力提升的“行为”训练，为中国职业经理人的成长服务。
领导力提升-跳出盒子，更高层面的影响力
课程背景：您是否遇到下面一些典型问题：执行力–总裁们最常说的一句话是：“我们企业的执行力不够”。在组织了“如何提升企业的执行力”培训后，有多少企业的执行力得到了提升，如果感觉有，又是体现在什么地方？绩效管理–绩效管理系统的目的是提升绩效， 但系统本身能达成这样的目标吗？ 经理们是在完成系统要求的表格，还是确实在提升部下的绩效。那些难以量化，但又很重要的指标该如何来管理呢？经理们给下属的绩效考核表上
迷雾中的灯塔-赋能型领导力提升（剧本杀）
课程背景：当下企业正深陷“人才留不住、目标落不了、团队效能低”的三重困境，困境背后是愈发凸显的管理断层：一方面，95后、00后新生代员工已成为职场主力，他们不再满足于“按指令做事”，更追求工作的意义感、自主决策权与成长空间，而许多管理者仍沿用“管控式”管理——靠KPI压任务、凭经验定方向，导致核心年轻员工离职率同比攀升20%以上，甚至出现“招3人走2人”的恶性循环；另一方面，管理者自身陷入“紧急事
习近平新时代中国特色社会主义思想与新时代领导力提升
通过本课程培训让领导干部全面掌握新思想的科学体系和核心要义，深刻理解其多元价值与实践路径；锤炼运用新思想分析问题、解决问题的能力，提升政治能力、改革攻坚能力和群众工作能力；坚守初心使命、强化责任担当，坚持学思用贯通、知信行统一，切实把学习成果转化为推动高质量发展、增进民生福祉、维护社会稳定的具体行动，努力成为忠诚干净担当的新时代领导干部。
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