好课开发-如何开发1门有价值能落地的课程
企业内训师课程开发与设计实战训练主讲：鄢雷老师【课程背景】在企业的各类培训场景中，内训师是组织知识传递与经验传承的核心载体，但多数内训师在课程开发时陷入三大痛点： 选题凭感觉：课程与业务真实痛点脱节，培训沦为自嗨式输出，无法支撑业务目标； 结构无逻辑：内容零散如碎片拼接，缺乏清晰主线，学员听完 “记不住、用不上”； 落地缺方法：课件枯燥、教学方法单一
TTT
AI技术下的TTT内训师综合能力提升
主讲：冯青老师12课时【课程背景】：随着人工智能技术的快速发展，企业培训正迎来数字化转型的关键时期。传统的内训师培养模式已难以适应高效、个性化和互动性强的现代培训需求。内训师不仅需要具备扎实的教学设计与授课能力，更要掌握AI工具的应用，以提升课程开发效率、优化教学内容、增强学员参与度。本课程《AI技术下的TTT内训师综合能力提升》结合前沿的AI技术工具与经典的培训理论，围绕“编、导、演”三大
践出真知©：最佳实践与经验萃取
课程背景：如今，企业发展面临更多挑战：业务更迭速度远超人才成长速度，急需将关键技能进行提炼，传播，快速提升员工能力；企业处于独特领域或行业前列，外部难以找到可学习借鉴的最佳实践，需将内部优秀做法提炼、复制；业务骨干的流失会对现有业务带来影响，储存在该业务专家大脑中的经验也将随之被带走，继任者将不得不从头开始摸索，因此管理者应该提前将其核心技能加以沉淀
高瞻远瞩：学习项目设计工作坊
今天的培训管理者，面对不断涌现的学习技术和层出不穷的培训概念，很容易出现盲目跟风的现象，然而如何与企业发展需要相匹配往往无从下手。很多技术和概念貌似专业，却远离业务，很多培训过程有亮点，却没有做出很好的效果。培训管理者如果定位为学习项目设计师，会更关注结果，会更关注如何最大化的整合资源，以及如何更高效地针对需求来解决问题
TTT-课程开发与教学引导精要
PART 1知己知彼——培训认知与成人学习一、培训认知与内训师定位1、培训师角色定位——编剧 导演 演员›培训师的任务不是“教”而是 “创造条件”›内部讲师能力模型——讲师角色素质提升职业发展2、成人学习特点1）成人学习过程需求特点 ——参与 成就相关&n
“七力”赋能内训师授课演绎艺术
（2天版 | 内训师互动演绎能力提升）主讲：叶信极老师【课程背景】在当今快节奏的教育与培训领域，课程开发与演绎能力已成为培训师的核心竞争力。然而，许多培训师在课程设计中缺乏系统性方法，或在授课时难以生动传递内容，导致学员参与度低、学习效果不佳。本课程将课程开发与演绎技巧深度融合，通过即兴戏剧、互动游戏、实战演练等创新形式，帮助培训师掌握从课程设计到舞台呈现的全流程技能，打造“既实用又精彩”的培训体
基于五星教学法的内训课生动教学技能培训
我们助力企业做到：1.打造专业培训体系，助力企业人才培养和业务发展2.技术专家能将其拥有宝贵工作经验进行萃取和加工，将经验转化为标准化的课程内容，并在企业内部进行生动教学和讲授，实现传承和复制！培训目标内训师运用五星教学法对三大类六小类企业课题进行互动教学设计，即能保证原课题符合教学需要，又能让教学过程充满乐趣、生动，引爆课堂！培训成果：升级版教学PPT、授课计
内训师发音专业训练和语言表达
课程背景：▪讲课只要超过两个小时，嗓子就有些嘶哑，怎么办？▪课堂上带着家乡口音，显得不够专业，如何改善呢？▪嗓音条件不好，发音不够清晰、洪亮，学员们总说听不清楚，有办法吗？▪业务能力很强，可是课堂上总是表达不清心理所想的内容，如何提高语言表达能力呢？越来越多的企业希望将自己的业务专家培养为企业内训师，声音问题及语言表达能力立刻就成为令内训师焦灼的问题
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