本课程融汇东西方智慧，结合传统文化深入分析管理内涵。通过明道、优术、践行、合众四个维度，从认知论到方法论，给出管理提升的实施路线图。
【课程时间】：二天（12H）
【课程大纲】
引言
▪ 君子三学：靡不有初 鲜克有终
一、明道：管理者的思维空间与领导内涵
▪ 中华优秀传统文化的核心结构
▪ 儒：仁义礼智 释：宁静戒定
▪ 道：道法自然 法：循道全法
▪ 知人者智 自知者明 胜人者有力 自胜者强
▪ 深入了解管理内涵 新时期管理的影响力
▪ 管理者用人的能力观与道德观
▪ 思维空间：辩证思维 系统思维 战略思维
▪ 典范分析：诚者天之道，诚之者人之道
▪ 研究方法论：人本主义方法论与科学主义方法论
▪ 工具：评估问卷
二、优术：下君尽己之能 上君尽人之智
▪ 天之道 损有余而补不足
▪ 人之行能 不能兼备 弃其所短 取其所长
▪ 管理方略：针对不同组织成员的有效授权
▪ 心性提升：才智英敏者 宜加浑厚学问
▪ 开发与辅导 管理班底的职业化行为评价
▪ 向上管理的两大雷区和四个要素
▪ 用人与听言：以法择人 量功授官 听无门户 叁伍之验
▪ 研究范式：从“扎根”到“物理嫉妒”
▪ 管理者的时空观念和权变思维
▪ 工具：基于管理型态分析的赫布权变模型
三、践行：管理的制度化建设与领导威信
▪ 以道明德 以儒处世 以法治企
▪ 奉法者强 则国强 奉法者弱 则国弱
▪ 制度化建设四要素：示众明法 率先垂范 信赏必罚 恩威得法
▪ 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从
▪ 巴纳德权威接受理论与领导威信的建立
▪ 恩宜自淡而浓 威宜自严而宽
▪ 形名辩证统一：言大功小者罚，言小功大者？
▪ 形而上学与形而下学研究维度的领导实践
▪ 工具：思考与行动规划表
四、合众：因物治物有效激励 提高组织效能
▪ 智不足以便知物，因物以治物
▪ 传统文化核心价值对激发行为的影响分析
▪ 理解人性 建立组织管理激励机制
▪ 公平和双因素理论在领导实践中的运用
▪ 边际效应递减与边际心理成本递减
▪ 认可个人化 激励人心的第五要素
▪ 本立而道生：组织激励的差异性与统一性
▪ 基于案例研究的理论构建：增强下属责任心的四种方法
▪ 基于实证研究的理论验证：个体定位与组织文化归属
▪ 工具：如何分配这些奖励物资？
五、领导的最高境界——培育优秀企业文化
▪ 组织文化四个层次与卓越领导十个使命
▪ 结语：天行健 君子以自强不息
课程回顾与问答
授课老师
蔡毅臣 人力资源管理专家
常驻地：北京
邀请老师授课：13439064501 陈助理
