TTT

TTT—企业视频微课程设计与开发

课程背景:信息化时代中,随着移动通信技术的深入应用,以微信为代表的众多掌上信息交互平台正在改变着人们生活的方方面面,这自然也包括人们知识获取与知识分享的习惯。微课程、特别是视频微课程就在这种新的环境中应运而生。微课以其便于学习者随时、随地学习;便于管理者留存、分享企业经验;便于分享者标准、高效传播知识的特点,而广受各类型企业的关注。然而,微课在企业的实际应用中也出现了:定位不清、标准不一、设计松散

TTT—案例教学法实战解析

实践中采用案例法教学时,对案例的选择、准备的时间、现场的实施都有较高的要求,所以使得多数培训管理者、培训实施者望而却步,甚至“误入歧途”。不少所谓的案例培训课程演变成了培训师的“脱口秀”、“故事会”,学员也陷入“听时有趣、做时无法”的尴尬状态,无法达到“情景化启发学习”的目的。

基于先进经验萃取的内训课开发与教学设计培训

好场景好课程!合格内训师必须要做到:1.能够准确理解企业的培训目标与需求,而不是局限在培训主题上的理解2.能针对优秀工作岗位上的经验进行界定与分解,进而选择开发的重点,而不仅仅是在一堆主题中盲目的选择3.能把一场培训落实到学员行为层面改变,可衡量可改变的指标,而不仅仅只是听课打卡而已4.能够设计出系统课程框架,利于传承,让其他内训师可按框架讲课,而不

王鲁

王鲁老师 短视频落地教练实体AI新媒体导师全媒体运营师丨高级培训师丨阿里&美团大学认证讲师曾任:阿里巴巴集团丨全国营运培训负责人(新零售板块盒马)曾任:美团丨零售事业部培训与发展负责人曾任:家乐福(中国)(世界500强)丨全国高级培训经理曾任:好想你枣业(行业龙头上市公司)丨培训部总监+红枣大学负责人曾任:巴奴(火锅连锁头部企业)丨巴奴大学校长+巴奴营运培训总监擅长

TTT-课程开发与教学引导精要

PART 1知己知彼——培训认知与成人学习一、培训认知与内训师定位1、培训师角色定位——编剧 导演 演员›培训师的任务不是“教”而是 “创造条件”›内部讲师能力模型——讲师角色素质提升职业发展2、成人学习特点1)成人学习过程需求特点 ——参与 成就相关&n

企业内部培训师培训(TTT)

课程背景:企业的发展将依赖员工能力的提升,内部培训是一个较为直效、低成本的方式,而最重要的是更能体现和延续企业文化与价值。所谓内部培训是指企业以自身力量对新募员工或原有员工通过各种方式、手段使其在知识、技能、态度等诸方面有所改进,达到预期标准的过程,所以建立一群企业内部培训师团队,以求取企业知识经验传承、培养内部人才的成效。本课程通过对培训组织、教学方法设计、课程设计、控场技巧的讲授、研讨、练习、

TTT企业培训师精进项目方案

2012年全国企业员工的平均离职率高达18.9%。所以做好企业的内部讲师培养和知识管理,将是未来很长一段时间企业HR们要重点关注的问题。基于此,《讲师培养与课程开发系统解决方案》,旨在帮助企业有效地解决骨干员工的知识管理和经验沉淀并方便企业内部传播,提升新员工的培养效率,降低企业的运营成本。

三步成师内训师实战研习坊

聚焦内训师的难点:如何开发一门好课程 解决内训师的痛点:如何讲好一门好课程【项目背景】培训项目由“三步成师TTT讲师团” 研发,结合讲师团老师多年来,专注于对TTT培训的研究以及千余场各行业、各类型企业实战培训经验,将教育学、心理学、脑科学、逻辑学、传播学、艺术学、语言学、美学、演说学等融汇贯通,打造最具科学性、实战性的内训师培训课程!已得到了国内众多知名企业、上市公司乃至世界500强的广泛认同。

促动型培训师-卓越内训师必备9大促动技术

(从传统内训师到促动型培训师,用行动学习点燃学员学习激情)【课程背景】作为培训师,以下场景您一定不陌生:1.无论多么精彩的课程,依然有学员会注意力不集中,玩手机、发呆、不发言,无法融入课程;2.无论多精心设计的教学活动,依然有学员兴致缺缺,参与度不高;3.无论讲的多么精彩,学员多么用心学习,课后依然还是会忘记;4.课程内容无吸引力,全靠讲师个人魅力,却迎来学员课堂中无数挑战…5.想尽办法激发学员兴

企业内训师的“ADDIE课程开发”技能训练

初级讲师要会讲授,站在台上侃侃而谈,激情四射。中级讲师要会引导,让学员讲,他来总结和升华。但真正的高级讲师,要会开发课程,让别人来讲他的课程 ,起码要把他的经验,用课程的形式总结出来。这就需要讲师对课程开发的理论,对“教学设计”,有一定的了解。