职业化素养

职业化素养提升

【课程目的及收益】1、通过培训使员工的思想观念发生转变,认识到职业素质不仅是对公司有利,对自身的发展同样重要,从而发自内心的去改变自己,自觉地提高职业素养。2、让员工接受“做岗位主人,为自己打工”的理念,将自己的个人成长融入到企业的发展之中,继而提高工作的积极性。【课程安排】第一部分 理解职业化素养一、什么是职业化二、什么是职业化素养三、职业化素养包含的内容第二部分 塑造职

新员工职业化素养及自我管理

【课程背景】 本课程主要针对新员工入职的时候帮助他们快速的认清自己的角色,找准定位,从职业转变的过程之中常遇到的问题进行剖析,帮助新员工快速的从校园人转变为职业人,养成良好的职业习惯,知道如何做好自我管理。【课程目标】 1. 理解校园人和职业人的区别;2. 掌握职业化的六大步骤;3. 记住新员工的十大注意事项;4. 掌握时间管理的技巧;5. 掌握情绪管理的技巧。【课程特色】

罗文娟

罗文娟国学应用实践+管理赋能导师✦高级经济师、高级培训师、社会工作师、政工师✦中国传统文化促进会《群书治要》传承工作委员会委员✦中国企业教育百强(特色课程)专业十大名师✦山东大学特聘讲师、山东大学齐鲁儿童医院特聘专家✦山东省总工会、山东省职工与职业教育协会特聘专家✦2021、2022年度山东省“技能兴鲁”培训师大赛评委✦2018年度“泰山杯”全国培联(协)推优讲师大赛评委【实战经验】●

于涛

于涛老师AI职场效能专家15年企业人才培养实战经验工业和信息化部培训考核认证的AIGC中级证书二级人力资源管理师CSTD学习项目设计师绩效改进师认证、学习路径图认证国际职业训练协会(IPTA)中国分会常务理事曾任:协鑫集团(中国民营企业500强) | 培训总监曾任:普源精电(科创板上市)

职业化素养塑造

主讲:东方启明【课程背景】人才是企业发展的第一动力,面对新冠疫情反复肆虐,国际、国内经济下行压力加大,企业中基层管理者、员工在工作和生活中压力加大、不确定性加大,缺少目标管理、认识不到自身优势、做事没有头绪、能力有待提高、做事缺少方法、缺少奖励考核等。面对此种问题,怎样帮助基层管理者和员工提高职业能力素养,建立职业幸福体验感,成为企业管理者考虑的重要问题。课程突破了很多职业素养只讲理论思想、没有实

颜玉

颜玉 职业素养提升教练课程满意度高、返聘率高、性价比高的“三高”老师工商管理在读博士IPTA国际职业培训师国家二级心理咨询师中科院EAP高级心理咨询师曼秀雷敦前HR高级经理中山大学岭南学院特聘导师致力企业培训近1000场为世界500强提供EAP职场心理咨询2000+小时10年企业

新员工职业化素养训练课程

大学生就业难是社会问题,企业却面对着招聘难的问题。这是因为大学毕业生在角色转换过程中面对着以下问题:▪角色认知问题--以自我为中心,而不是以企业为舞台,以客户为中心,思维模式、行为习惯不能及时转变,心态不能及时调整。▪责任意识问题--处理问题的缺少主动性和担当的勇气,不积极主动,缺乏对企业负责任、对客户负责任的意识▪团队协作问题--缺乏跨部门之间沟通

职业化核心素养

唐渊教练倡导的职业化八字方针“责任、主动、合作、纪律”前三项与西点军校倡导“尽职尽责、自动自发、善于合作”不谋而合,并且根据企业实际,创造性的强调了“遵守纪律”的内容。职业化是唐渊教练“6+n企业教练系统方案”(领导力+执行力+职业化+责任力)的重要组成部分,帮助企业打造组织领导力,最终改善企业绩效。

兰洁

兰洁老师 营销心理学专家;EAP心理培训师国家二级心理咨询师普林斯顿大学金融留学国内知名心理学专家国际商会新闻媒体发言人广州创必成投资有限公司联席董事六年巡回美国、新加坡、澳门、香港海内外等银行培训经历,课程满意度高达90分以上【从业履历】;7年研修求知之路:七年留学美国普林斯顿大学金融系,副修心理学,累积了丰富的金融及心理学知识。;华尔街金融投

蒸蒸日上-职业化素养提升基于“神经生物学、脑科学的思维塑造训练”

袁少波老师课程:新生代员工成为职场主力军,他们往往具有更强的自我意识和创新能力,怎样更好地与整体团队形成合力也是一个新课题。本课程从“灵魂深处”,找到冰山模型下最底层的思维方式进行改变和塑造,只有真正认清职业化思维对自我发展的优势,对构建自我核心竞争力的巨大影响,并掌握相应的工具模型落地,从而在行为和习惯上做出改善,才能从根本上提升员工职业素养,从而提升企业整体绩效。
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