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教练型培训师教程-课堂呈现与控制
运用思维导图对内容进行结构化的设计,充分运用左右脑的机能,利用记忆、思维等规律,协助学员在呈现的科学与艺术、逻辑与想象之间有效均衡,开启全脑思维的潜能。采用行动学习和教练技术的训练理念,将体验与互动贯穿始终。通过理论+实践+案例+练习+辅导的形式,以目标为导向,分享经验心得、注重行为转化,解决学员关注的问题焦点,在课堂呈现和演示文稿制作的系统过程,现场演练,及时反馈
内训师授课能力提升训练
主讲:卢晨【课程背景】▪企业内部培训师虽有专业经验,但站上讲台却紧张怯场,影响专业形象与内容传递。▪授课过程照本宣科、语调平淡,缺乏感染力,导致学员注意力分散、学习效果不佳。▪语言表达逻辑不清、重点不突出,无法将复杂内容转化为学员易懂、易记的知识。▪课堂互动冷场、提问无人响应,或面对学员挑战时不知如何应对,影响教学节奏与场域氛围。▪开头结
微演说 · 实效TTT2.0
课程设计到课程演绎的落地系统 【课程特色】抓本质、抓规律、抓重点;讲逻辑、讲方法、讲体验 【课程内容】 吹糠见米,道术共融,立竿见影的实效体验 培训师的三大死穴 1、怕——害怕上台 2、乱——结构混乱 3、死——言语无力 如何解决——三环模型 1、破——破除恐惧 2、立——谋篇布局 3、说——直指人心 课程设计的两大思维 一、工科思维 1、从人性的角度探究“课程结构”2、工科思

