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六道“能会” ——微课设计与开发工作坊

课程背景: 随着市场变化迅速与竞争加剧,知识更新日新月异。一方面职场人士对知识的需求日益增加,另一方面由于工作和生活的节奏越来越开,传统培训已经无法满足人们的学习需求,再这样的背景下,微课应运而生。 微课内容精炼,学习方便,又能针对特定的应用场景,正越来越成为传统学习外的一种重要补充。

戴辉平

戴辉平老师 企业内训师培养导师10余年企业培训管理经验2家企业大学创建及运营管理经验曾任:中国太平(中国保险民族品牌/上市) | 营销组训师曾任:香江集团(百强民企/上市) | 培训主管曾任:中国奥园(三十强房企/上市) | 培训总监→ 历任培训全流程多个核心岗位:销售经理、组训、企业文化及培训经理、企业大学教研中心负责人、培训总监、企业大学管理学院执行院长职务→ 多个优质证书:国家注

TTT优师优课-AI助力课程设计开发与课堂呈现技巧

马腾老师培训,课程的呈现如何做到清晰化表达?企业内训课程如何设计和呈现更有生动性和互动性?有哪些AI工具,软件等能够助力培训工作效率提升?在数字化转型加速的当下,企业内训正面临效率与效果的双重挑战。传统的课程开发与授课模式往往耗时耗力,且难以精准匹配业务场景与学员需求。同时,随着人工智能技术的普及,AI工具已成为提升培训效率、优化内容质量的重要助力。如何将先进的学习理论与AI技术深度融合,快速设计出结构清晰

吴晗

吴晗老师TTT&职场效能提升教练CMC国际注册咨询师国家二级人力资源管理师、企业培训师一级(高级技师)国际注册高级人力资源法务师、职业技能培训-生涯规划师2021年AACTP中国培训师俱乐部第四届微课大赛全国总决赛亚军ACCTP微课大赛第五届、第六届总决赛评委、第七届梦想导师曾任:武汉碧桂园凤凰酒店|人力资源部经理曾任:首旅建国集团旗下五星级酒店丨培训经理曾任:温德姆集团华美达

互动魔方——AI赋能教学设计工作坊

业务骨干是企业最宝贵的财富,他们承载着核心经验、专业技能与企业文化精髓。将这些“隐性知识”有效转化为可复制的组织能力,是企业持续发展的核心引擎。然而,当业务专家转型为内训师时,常陷入“有货倒不出”的困境:一堂好课程的标准是什么?如何做好课程的开场,让学员快速投入学习?如何让学员对课程核心知识点产生学习兴趣?如何在内容讲解时生动、有趣,便于学员的理解,

贺煜

贺煜老师 TTT实战专家前AACTP国际认证培训师导师AACTP俱乐部大赛评委孵化、评分制定首席导师ICF认证教练、AACTP翻转培训师、AACTP行动学习促动师曾任:众行(AACTP) | 培训师+认证培训师导师曾任:北京同仁堂健康集团| 培训总监曾任:太原广播电视台经济生活频道 | 主持人曾任:北京奇异点有限责任公司 | 商务部总监&运营总监曾就任于山西传媒学院播音系,累计

内训师专项赋能训练营授课表达技巧精进、课件设计制作能力强化

孙倩老师主讲。为夯实公司内训师队伍专业能力,统一内部授课与课件标准,精准提升内训师核心履职能力,特开展本次专业条线内训师专项赋能培训,聚焦授课表达技巧精进、课程课件设计与制作能力强化两大核心,打造高专业、高落地、高适配的专属内训师队伍。本次课程为企业定制化内训师赋能课,聚焦内训师两大核心履职能力突破。2. 提升内部培训落地效果,让业务培训、技能培训、制度培训更易被员工接受、吸收、落地,赋能业务团队

严丹

严丹老师 心理学情商沙盘/剧本杀+演讲表达双赛道培训专家美国AACTP国际培训师中国职业联盟高级企业培训师澳大利亚Genos情感智能研究中心认证讲师国家人社部经济师曾任:中国石油昆仑润滑油公司人才发展经理曾任:泰康人寿总部培训中心高级讲师曾任:中国航空工业新能源集团培训负责人 【个人简介】16年企业人才发展、培训管理与体验式课程研发实战经验,先后任职中国石油、中国航空工业集团两大央企培训负责人、泰

《TTT—成功的自我展示》

赵振科老师主讲。知名培训专家鲍勃·派克曾说:“好的培训不是关于讲师讲了什么,而是学员带走了什么。”在企业内部,越来越多的业务专家、技术骨干、专职讲师需要承担知识传递与经验分享的角色。这不仅让培训效果大打折扣,更影响了个人职业形象。正如一位培训专家所说:“你不会因为讲得好而被记住,但会因为讲得差而被记住很久。”台上呈现不是天赋,而是一套可学习、可练习、可复制的技能。

《告别讲台怯场,让你的课程人人爱听》-TTT卓越培训师实战课

吕艳宽老师主讲。但现实中,很多内部讲师、业务专家甚至管理者,明明专业能力过硬,授课却总陷入困境:。本课程从培训师的自我觉察出发,结合学习规律、表达技巧、课程设计、授课控场等核心维度,用实战方法破解授课痛点,让每一位学员都能掌握从“懂业务”到“会教学”的转化能力,真正打造能落地、有效果的企业金牌内训师队伍。学会选题、定目标、构内容、设教学、做课件、控课堂6步课程设计方法论,形成标准化课程开发能力。
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