蔡育明
从同频到共振-性格领导力与团队风格塑造
目标：▪认知管理者个人性格与领导风格的关系，拓展团队管理的潜力▪觉察自己性格反应，根据业务管理需要匹配相对应的管理风格▪了解团队成员性格与心理需求，根据成员的差异实施有效激励▪了解团队成员的价值观与行为风格差异，减少团队内部的冲突▪根据团队现状与组织期待之间的风格差异，调整个人管理风格对象：中/高层管理者、带团队的绩优/骨干主管、业务部门
从将才到帅才-领导者心智升级与变革管理
目标：▪转变个人内在的心智模式，从而实现在变革环境下的反脆弱成长▪改善作为领导者的观察、思考、决策和行动，积极应对市场变革▪学会带领不同心智模式员工组成的团队，帮助成员拓宽认知边界▪帮助团队拥抱变化的同时激发活力，在变革中转化积极思维行动对象：正处于变革/转型时期的企业家、创始人、创业者、中/高层管理者、业务部门管理者、项目管理者、HR总监/经理、部
从精兵到强将-管理者角色认知与能力发展
目标：▪理解管理的本质并清晰管理者角色的四大职能定位▪完成“从业务骨干到管理者”的五大角色认知转换▪展现“作为绩优团队管理者”的三项管理关键行为▪实现从“自燃”到“助燃”的管理转型与角色升级▪制定个人管理提升行动计划，激发团队潜能与活力对象：新任经理人/基层管理者、刚带下属且未系统学习的团队主管/经理、即将晋升为管理者的绩优骨干/后备干部
看电影学管理-电影中的激励与变革领导力
背景：看电影学管理，一种更加生动又具有现实意义的培训手段。本课程以多部经典电影片段作为媒介，在专业层面将「管理心理学」作为理论基础和分析视角，透过电影剧情匠心独运的演绎技巧和专业分析，有效引导学员灵活体验并深入思考，让学员在深刻体会电影魅力的同时，领悟管理者角色“了解并影响他人”的真谛。目标：▪透视人心：如何了解员工的核心需求，并将其转化为工作动机▪正向沟通：如何运用非职位
代际领导力-新生代管理的心理学策略
既能发挥新生代学习能力强、创新意愿足的特点，又能避免因代际差异而导致的组织内冲突？本课程根据上述新形势下的管理需求，综合管理心理学、职业心理学和人格心理学专业理论，帮助学员从代际领导力的四大维度，来解析新生代员工的心理特点，并结合具体的管理场景，来改善自己的管理手段，发展适合新生代心理特点的管理模式，打造出“精品”的新生代团队。
高情商领导者-管理者的情商优势与影响力
目标：▪正确认识管理者自我情绪，并在工作及生活中正确地运用▪在工作压力下管理好自身的负面情绪，迅速调整心态▪掌握快速识别下属情绪的方法，建立与他人的人际信任▪学会自我激励和团队激励的方法，保持对工作持续的热情▪能影响他人的情绪，提升基于团队情境的高情商领导力对象：中/基层管理者、带团队的绩优/骨干主管、即将晋升为管理者的绩优骨干/后备干部
激活新生代-新人管理带教与心理辅导
背景：Z时代员工，平均工作7个月就辞职！对于刚进入企业的95/00后新生代员工，角色转变、压力应对及职场发展成为其主要的心理困扰来源，加上95/00后群体特定的人格特征和反应模式，造成了入职后短期内流失的管理痛点。作为由业务骨干或管理者所担当的带教导师，在面对新生代员工融入难的管理挑战时，也需要明确带教的目的以及各自的职责定位，强化自己的心理管理能力。本课程帮助承担具体带教任务的带教导师，提高「洞
从胜任到卓越-高绩效团队打造的心理赋能
背景：优秀人才聚集在一起，就能组成一个高绩效的团队吗？亚里士多德认为：整体不是其部分的总和。高绩效的团队，是在团队领导者的带领下，通过提高团队成员的工作成熟度、增强团队成员的正向心理感受，从而发挥出整体大于局部之和的效用。团队赋能的前提，是团队管理者所具备的洞察力和驱动力，能够识别团队内成员的能力与意愿差异、掌握影响员工意愿的心理因素，在此基础上因人而异地实施有效管理。本课程着眼于企业对高绩效增长
激励领导力-非物质激励的心理学技巧
背景：激励为什么不奏效？金钱为什么不能让员工持续保持动力？▪员工流动率大，团队留不住人▪薪酬福利再好，员工却还是诸多抱怨▪团建聚会再多，团队动力却依旧不足▪员工的敬业度不高，不知道如何让下属持续地充满动力▪高薪和高职位仍无法阻止骨干员工离开，不知道他们要追求什么▪如何激发员工的正能量，使其在工作中表现出更多的积极行为本课程从管
