课程背景：
管理是刚性的，领导是柔性的，发挥自身的非权力影响力，提升团队的工作意愿，获得下属的认同，企业内部带团队的各级管理者，尤其是面对当前00后新生代员工，用过去被管理的方式今天拿来管别人，已经不适用，要突破管理的束缚，跨越到领导的境界，需要理念、知识与技能的全面提升。
授课形式
知识点讲解+情境微案例小组讨论+案例分析解读+微视频案例解读；
课时安排
1天 （6小时/天）；分组，4-6组，每组最多8人；
案例教学：
课程设计：
第一节 领导思维
第二节 团度建设
第三节 凝聚重塑
第四节 变速领导
课程收益：
提升管理格局，拓宽领导视野，抽丝剥茧，纵览管理者的各项要点，夯实基础管理，内化管理原则，外化领导魅力，细化管理技术与领导艺术的衔接，助推领导者角色转型和行为重塑，实现从优秀到卓越的发展。
课程特色：
实战型资深培训专家，善于演绎课程知识，精彩解析案例情境，启迪智慧。
有笑，在快乐中学习，在愉悦的心情中领会课程要点，完全没有困意和乏味。
有料，课程完全贴近企业管理实际，用身边事阐述逻辑观点，感同身受有顿悟。
有效，在轻松幽默中输送管理理念，在情境案例中体会领导方法，落地效果明显。
课程大纲：
第一节 领导思维
从管理的硬性思维，约束控制的逻辑思维中，透析对人的管理与对事的管理的不同本质，领导思维更多的是软性思维，是基于人性化管理的包容和发展的思维。
领导者的全脑思维修炼
管人与管事的不同思维路径依赖
带队伍的前提是：下属的认同度
组织的本质属性决定了领导者的使命
领导者的思维路径与系统化思考力
领导上下管人与流程横向管事
差异：解决事情讲道理，解决心情谈感受
管理的权变思想，在针对以85后和90后为代表的新一代员工，其价值观与工作理念都表现出很多差异，其特点具有共性，年轻化的团队，在领导方式上必须要做出相应调整。
领导模式：领导行为的支持度与指挥度
新生代的工作理念与工作态度
知识型新生代的职业心理特征
明确工作动机提升组织可靠感
新生代员工融入的过渡曲线
基于个性特征的90后管理策略
第二节 团队建设
管理者的第一要务就是组建团队，搭班子带团队，是管理者的基本职责，如何打造一支高效团队，默契团队，让每个团队成员身心融入，是团队建设的技术和艺术。
团队管理中的三元色策略：威信，威仪，威严；
团队的形成过程——初创期，沟通期，工作期，成熟期，衰退期；
团队成员性格类型分析：和平型，活泼型，完美型，力量型；
团队领导者如何树立威信：罚上立威，赏小取信；
团队建设的方法：行为的正强化与负强化
领导智慧的量智法谋：容人之量，知人之智，合人之法，用人之谋；
群体惰性，是团队懈怠和松散的自然状态，聚拢人心，凝聚人气，团队需要经营和建设，跨越个人利益和本位主义的瓶颈，带队伍是格局更是魄力。
人心散与团队虚的辩证关系
思想统一，前提是专注一件事
理念的导入：价值，文化，心态
团队士气调整与团队氛围营造
新员工团队建设误区：“不经一事，不长一智”
上班第一天：多沟通，私交流，深了解，建认同；
上班第一周：谈工作，论能力，看现状，分阶段；
上班第一月：看未来，促发展，谈规划，做引导；
团队行为的固化：约束力：不想，不敢，不能，不该；
团队的信号：讲故事，做明确，做区分，做示范，做环境，做推动；
团队成员需求状态：喝粥的人给物质，喝酒的人讲感情，喝茶的人同境界；
第三节 凝聚重塑
领导者的角色认知与角色担当，是管理技能的基础，很多管理问题的根源，是角色错位导致的，扮演好管理者角色，承担管理职责，调整积极心态，是管理之本。
管理者需要面临理性的落差
管理者扮演的三种角色：1）教练，2）伙伴，3）顾问；
优秀经理人的职业化修炼
忙碌型领导者的管理角色问题
领导者---团队的雁群效应
积极心态：为变化做出选择
激活组织与角色心态分析
自燃型：自己有干劲儿
点燃型：点拨激发能量
阻燃型：逃避痛苦无助
第四节 变速领导
领导模型和领导力效果验证都来源于有效的领导行为，管理者所处的管理层级不同，所带团队规模不同，能力要求和工作重点也不一样，领导力衡量标准也有差异。
1、领导力发展变速模型：领导梯队， 领导力发展路径设计；
2、团队建设与管理的提升篇：变速领导力，组织的权变决策模式；
3、自我领导力：行为，思维，领导者的自我修炼；
4、直接领导力：人治，认同，情境领导的匹配度；
5、间接领导力：法治，秩序，流程，规则与制度；
6、项目领导力：运营，效率，客户导向交付能力；
7、组织领导力：影响力，变革，驱动管理系统；
8、情境领导力：指挥型，教练型，支持型，授权型；
课程总结：基于人的内心的行为变化，来自基于行为的引导过程，领导力的逐级提升。
授课老师
涂文琪 达沃斯高峰论坛礼仪培训师
常驻地：大连
邀请老师授课：13439064501 陈助理
