人力资源管理

战略人力资源管理

刘平青老师课程:1、有趣:通过生动活泼的故事,让听者先喜欢听。2、有理:将人力资源管理,进行深入浅出的讲授。3、有用:经典管理“接地气”,让听者学以致用。:1-2天一、导论:问题反思与战略选择(一)宏观:脖子在长自己头上,为何被别人卡住了呢?1、引导案例2、领导者反思3、战略选择(二)中观:中高层干部,如何烧好“三把火”?1、引导案例2、如何烧“三把火”3、如何跳出两个极端(三)微观:对自我的理解,由此而引发的问

职业生涯规划

刘平青老师课程:1、有趣:通过生动活泼的故事,让听者先喜欢听。2、有理:将职业生涯的内容,进行深入浅出讲授。3、有用:经典理论“接地气”,让听者学以致用。:一天一、职业生涯:一心积极(一)引导案例(二)积极心态与机会(三)积极心态与能力(四)积极心态与压力(五)积极心态与目前二、职业生涯:双边思维(一)把自己的目标,变成别人的需求1、典型案例分析:谷爱凌2、典型案例分析:罗伯特·赫德(二)对自我目标的诊断(三)把

非人力资源部门的人力资源管理

刘平青老师课程:1、有趣:通过生动活泼的故事,让听者先喜欢听。2、有理:将人力资源管理,进行深入浅出的讲授。3、有用:经典管理“接地气”,让听者学以致用。:1-2天一、导论:问题反思与课程思路(一)宏观:脖子在长自己头上,为何被别人卡住了呢?1、引导案例2、领导者反思3、战略选择(二)中观:中高层干部,如何烧好“三把火”?1、引导案例2、如何烧“三把火”3、如何跳出两个极端(三)微观:对自我的理解,由此而引发的问

领导力:引领、传导、效力

刘平青老师课程:1、有趣:通过生动活泼的故事,让听者先喜欢听。2、有理:将领导力的开发,进行深入浅出的讲授。3、有用:经典管理“接地气”,让听者学以致用。:一天一、领导力前提:超前引领(一)视野:顶天立地1、典型案例2、方法体系(二)视野:结构思维1、负向案例2、主要思维(三)思想:个性担当1、典型案例2、个性载体(四)思想:自我反思1、典型案例2、反思方法(五)专长:互补发挥1、反向案例2、文化反思(六)专长:

高绩效团队管理

刘平青老师课程:1、有趣:通过生动活泼的故事,让听者先喜欢听。2、有理:将高绩效团队管理,进行深入浅出讲授。3、有用:经典管理“接地气”,让听者学以致用。:一至两天一、导论:为什么要学习这门课(一)引导案例(二)什么团队?(三)团队建设的误区?(四)什么是绩效?(五)团队绩效的误区?二、团队负责人:超前引领(一)视野:顶天立地1、典型案例2、方法体系(二)绩效:结构思维1、典型案例2、认知绩效(三)思想:个性担当

非人力资源经理的人力资源管理

鲁洁老师主讲的《非人力资源经理的人力资源管理》课程。课程背景企业要经营可持续发展,人才不是成本,是企业最重要的资产,而人才开发管理也就成为企业经营最重要的课题,而作为企业人力资源部无疑承担了很大的责任,同时也受了很多委屈,非人力资源部门经理、主管不是只要管好产品、设备、物料等,而对最关键因素的“人”才是第一责任人。本课程将充分告之非人力资源管理人员如何管人。

非人力资源经理的人力资源管理

檀发明老师主讲的《非人力资源经理的人力资源管理》课程。本课程理论与实践相结合,通过案例解析与实战演练,帮助学员掌握核心技能。

非人力资源经理的人力资源管理

于然老师主讲的《非人力资源经理的人力资源管理》课程。京作登字-2024-A-01039635课程背景一个企业的核心竞争力,首先取决于管理者如何承担人力资源的职责,以及管理者的人力资源素养。但绝大部分的业务部门管理者通常都会认为,企业内任何与人力资源有关的事务,都应由HR部门负责,对管理者应该承担的人力资源职责缺乏基本的了解和认知。这是很多企业发展到一定阶段后,增长逐渐乏力的重要原因。

实事求是:HR的问题解决法-从业务伙伴到价值创造者

程玥老师主讲的《实事求是:HR的问题解决法——从业务伙伴到价值创造者》课程。课程时长:3-6小时课程背景在数字化转型与业务敏捷化浪潮中,HR普遍面临三重挑战:业务融合困境:难以深入理解业务逻辑,解决方案脱离业务痛点;价值认可危机:被定位为“事务执行者”,难以获得管理层与业务部门信任;AI替代焦虑:招聘、培训等基础工作面临AI冲击,职业发展路径模糊。
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