创新思维

创新管理与创新思维

一、 管理能力是一种动态能力1. 团队发展的周期初创期、发展期、稳定期、高产期(成熟期)、衰落期、死亡期2. 管理者的最终目的是带领团队有效达成任务解决问题3. 情景领导——领导力是一种动态能力4. 创新能力与管理能力的互动关系二、 创新管理的首要思维—创新思维1. 创新的最大障碍—自以为是2. 什么是创新3. 创新的核心是突破现状更好解决问题4. 传统的问题分析解决思维5. 有效的创新建立在对目

曾恒

曾恒老师 创新思维与管理效能提升专家曾任:招商蛇口(世界500强,地产行业TOP5)省区人力行政负责人曾任:海大集团(全球饲料销量第2、水产料销量第1)组织与人才发展经理IPP国际绩效改进师ACI国际注册培训师【个人简介】曾恒老师拥有三家世界500强企业体系的管理工作经历,亲历了民营、国企不同文化背景的企业的初创期、快速发展期、成熟期不同发展阶段,有

管理者思维创新与实践

课程简介:新的环境,新的问题需要新的思维方式,沉湎于老的思维方式只能收获失败的苦果。建立在创新思维基础上的科学管理,对管理人员和企业尤为重要。本课程从实践出发,结合当代最先进的理论,给出打开思维和科学管理的实用方法和途径,能快速提升管理人员的思维和管理水平。本课程在浙江大学、复旦大学、上海交大等每月讲授十多场,深获学员喜欢和高度好评!课程对象:管理人员课程时长:2天课程大纲:一、管理者

黄道洲

黄道洲老师 创新思维培训导师曾任:中国科学院大学继续教育学院院长助理、院务委员曾任:国家级专业技术人员继续教育基地副主任曾任:某知名中澳合资公司(FD快消品国内龙头企业)副总经理曾任:外语教学与研究出版集团电子商务部部长兼培训师曾任:北京城市学院外聘老师主讲《创新管理》中国科学院大学创新创业学院创新创业导师&nbs

创新思维-创新问题分析与解决

创新已成为驱动经济增长,促进企业持续成长的驱动力,是组织竞争力的重要组成,如何建立创新的意识,掌握创新的方法,本课程将从创新产品体验(打破思维惯性,尝试多维视角)、创新产品表达(有力且高效呈现出创新思维)、创新工作改进(结合工作实际,进行实操训练)等方面,帮助员工和企业认知创新,理解创新,并掌握创新思维的方法与工具。

李沛贤

李沛贤老师 行动学习与创新增长训战专家中国科学院大学工程管理双证硕士(研发与创新管理方向)行动学习训战工坊©、洞见©创新思维、管理者四项修炼©、系统思维罗盘©、领合©团队协作等国家级认证版权课程原创作者和首席讲师中核工业、中国船舶、中国航发、中国电科、中国兵器、航空工业等中国十大军工央企及下属二级单位、军工研究院

创新思维工作坊

课程背景: 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。后疫情时代原有的经营模式已无法支撑企业的正常运营,每个团队都急需不断提升探索未知、敏捷反应、开拓创新的能力。企业唯有不断的创新创造才有可能突破经营管理的瓶颈。《创新思维工作坊》采用500强企业普

颠覆性创新思维

企业在寻求创新的道路上也面临着复杂的风险,可能措施先机被友商抢占市场,可能是冒险转型造成内部不稳,可能是财务的损失,更危险的是对企业信誉和品牌带来巨大的影响。如果企业深入了解颠覆性创新思维及其应用技巧,则可以帮助企业管理者了解如何降低创新风险,提高企业创新的成功率,并为企业提供创新机会和收益,在日趋激烈的市场竞争中寻求突破。

创新思维与问题解决

要有效解决工作中的问题,首先需要形成正确的思维方式。同时,公司内外部环境日新月异,新问题层出不穷,更需要管理人员不断颠覆旧的思维方式,勇于创新。本课程从实践出发,结合当代最先进的理论,给出创新思维和问题解决的实用方法和途径,能快速提升管理人员的创新思维和问题解决水平。本课程在浙江大学每月讲授十场以上,深获学员喜欢和高度好评!课程对象:管理人员课程时长:12课时(2天)课程大纲

结构性思维

结构性思维让看似无形的思维过程,有标准、有工具,在面临任务和问题时能句紧紧地围绕核心,从多个维度、多个层次全面地进行思考,并能句重点突出、条理分明、有理有据的进行表达。结构性思维是高绩效职业人最生要的概念技能之一!结构化最早是世界最著名的咨询公司麦肯锡提出来的