【课程背景】
企业的管理者希望员工积极有效的工作，为此设计了一系列正负激励方案，以及KPI考核机制，但还是不能从内心有效的挖掘员工潜能让员工积极主动的工作，员工缺乏主观能动性，缺乏创造性思维,甚至出现老板在时积极努力，不在时消极懈怠的现象，为解决这一问题，开发本课程。本课程的核心思想是培养管理者基于心理学的相关技能，是简单而有效的管理技术，它不是告诉你如何完成工作，而是让你学会如何教练下属达成目标，通过有效方法让下属明确组织目标，清晰自己的工作目标，开发下属的潜能，激发他的工作积极性，增强下属的参与感与成就感。
【课程收益】
理解激发动力的心理因素以及原则，形成习惯性的思维模式，与下属建立亲和、信任、协作的关系；
掌握激发动力的各项能力以及一整套行之有效的团队管理方法和工具；
掌握激发动力的四步流程，通过有策略的对话支持被指导者自主探索实现目标的方法；
现场解决学员在工作中面临的某个真实的困难或挑战，并形成具体的行动方案；
【课程特色】
用思维技能、相关案例与管理工具有效结合解决管理过程中出现的员工缺乏主观能动性，缺乏创造性思维，困难的工作靠领导，具体工作等领导分配，领导推一步我就动一步的现象，解决管理行为不落地、员工的积极性以及相关能力培训后无效果、组织绩效难提升等问题，让员工有参与感，认同感，即激发员工的意愿又提升员工能力。
【课程对象】企业中高层管理者、企业人力资源管理者
【课程时长】 2天（12小时）
【课程大纲】
动力源与激发原则是什么？
员工在工作中想得到什么
个人公司梦想图游戏
心理契约模型
我们的管理与管理初衷的差别
案例1：盖洛普调研报告分析
演练1：明尼苏达工作适应表填写
管理者的四大核心问题分析
管理者自我分析
工作任务约哈里视窗
任务红绿灯模型
任务驱动四步够沟通
案例1：下属的烦恼
演练1：管理者自评表
演练2：约哈里窗工具表
管理者需要运用怎样的原则与能力
体验原则
了解核心能力
深度倾听—尊重并了解对方想法
有力提问—启发思考发掘潜能
有效反馈—激励人心有效行动
案例1：体验原则
案例2：乔文庸与马询对话
案例3：狄仁杰如何培养下属
演练1：倾听练习
演练2：提问练习
演练3：反馈练习
针对不同动力的分类激励管理
蜡烛实验室区分员工驱动力
驱动力一代二代三代
内驱力三要素
案例1：给老员工安排工作？
案例2 : 分享会怎么安排？
演练1：邓克尔蜡烛实验
如何有效激发内驱力
根据任务-能力矩阵达成自控
如何识别员工优势区
如何认可员工的能力优势
价值-意义天平
跟进阶员工谈加薪：清泉回流
跟员工谈意义：意义激活环
案例1：这个公司的员工为何如打了鸡血一样？
讨论1：价值与意义区分讨论
授课老师
赵子毓 中国高级经理人学院特约讲师
常驻地：大连
邀请老师授课：13439064501 陈助理
