课程背景
移动互联时代的“人人在线”模式，正在改变我们的学习模式。
“智能手机的普及”，让学习突破“721”法则的瓶颈，尤其是随时随地的在线微课，让学习和员工在工作和生活中及时产生链接，问题即学即用“急学即用”，增强学习效果，提升员工成长效率，促进了业绩的增长。
“员工需求的变化”，移动优先、注意力变短、视频消费，尤其是参与感需求，决定了微课是当前员工在线学习的最佳载体。
“制作难度的降低”，从2013年以来，微课制作的技术难度在不断降低，达到了人人可做、人人为师的普及程度。到今天，即使是最简单的PPT制作微课，都已经可以做到图文并茂，动静皆宜。
微课的诞生，满足了VUCA时代企业的五个“刚需时刻”暨：适应新任务、应对多变化、扩充新知识、运用旧知识、解决疑难体。把学习从“要我学”转化成“我要学”，让每个员工都成为学习的主人。
课程目标
辨别企业微课的定义和特征；
研讨出本企业评价微课的标准；
选择适合通过微课学习的主题；
完成主题的内容萃取和结构设计；
运用企业微课设计与制作的方法，在导师指导下，制作出一门完整的微课。
课程时间 3天完整版，或者企业定制2天1晚版
课程形式 理论讲授（30%）+引导讨论（30%）+实战操练（40%）
课程内容
一、阐述符合企业培训需要的微课标准
定义：什么是微课 —— 微课的七种形式
趋势：为什么是微课 —— 微课不是昙花一现，而是大势所趋
案例教学：全球性企业的在线学习解决方案借鉴
IBM的嵌入式学习模式
三星集团的导购员嵌入式学习
蒂森克虏伯的电梯工场景化学习
微课赏析：国内的企业微课应用情景案例
区别：企业微课和互联网微课的区别 —— 企业需要什么样的微课
对比分析：企业微课和互联网微视频案例对比
二、 运用“五步微课教学设计”，完成微课的教学设计
判断选题价值，萃取任务场景
实操辅导：企业岗位典型工作任务萃取
制定学习目标，确保价值先行
案例教学：企业微课案例分析
设计微课结构，呈现首尾呼应
2类序言导入方式，3种教学结构模板，2个总结归纳方法
建模学习内容，评审判定正确
建模三步法 & 呈现四模型 & 口诀四句话
赋予创意设计，辅助教学活动
让你的微课一“名”惊人
2类创意教学活动设计
三、运用“八步微课教学制作”，完成微课的教学制作
五类微课制作工具教学：图文-音频-视频-实景拍摄-录屏类
重点讲授PPT类视频微课的高效制作
四、学员制作&导师现场辅导完成一个成品出炉
朋辈教学：开展漫游画布的引导方式，进行组员之间的相互学习点评，优化微课；
评审标准：基于中国企业微课大赛的评审标准，导师明确改进的方向。
课件优化：学习微课视频的剪辑和优化技巧。
视频剪辑，音量调节，片头字幕，视频加速等技巧。
授课老师
张咏 曾任房多多大学执行校长
常驻地：上海
邀请老师授课：13439064501 陈助理
