课程背景
去年今日此门中，人面桃花相映红
人面不知何处去，桃花依旧笑春风
—— 唐·崔护
管理的所有问题，最后都可归结为人的问题；
人的问题，表现在执行上，根子都在思想上。
执行力最终决定了目标达成的“行”与“不行”。管理实践中，执行力的问题，往往表现为以下五大困境：
● 困境一：说了白说，错了还错 -- 人浮于事
● 困境二：总找借口，推诿塞责 -- 士气低落
● 困境三：只做任务，不做结果 -- 成本难控
● 困境四：制度空转，流程冗繁 -- 管理低效
● 困境五：劳而无功，抱怨不断 -- 逆向淘汰
一句话，表现在行动上，根子都在思想上。没有管理者、执行者思维的“跃升”，甚至“格式化”，没有对简单工具的“深度”认知和把握，所谓“凝聚力”、“领导力”、“执行力”等等，都是“口头禅”。
课程定位
为组织战略贯彻创造共同语境
四大基石
课程基础理论的选用，决定了课程的应用边界和融摄力，决定了课程在实践场景中的落地方向和落地程度。本课程以“文化-心理结构”、“管理的历史维度”、“系统思考”、“决策助推”为基础理论基石，保证了课程的高度、宽度、厚度和温度，方便中层、次中层受众从中能获得观点的碰撞，中基层受众从中可学到知识和方法。
四项收益
● 收益1：前沿知识--在经济文化与科技发展的当代视角中审视管理
● 收益2：深层智慧--在厘清角色认知底层逻辑的基础上赋能执行力
● 收益3：问题导向--力求让学员带着问题来，带着思考和方法离开
● 收益4：重构范式--重构管理者应对当前不确定性环境的思维范式
四个亮点
● 跨学科：管理实践、经济政策、文化逻辑、历史经验，助推“拓展视野”
● 跨文化：东海西海、心理攸同、南学北学，道术未裂，助推“融会贯通”
● 重案例：探赜索隐、钩深致远、古今中外、言之有据，助推“借鉴创新”
● 重实操：底层逻辑、科学理论、实用方法、简单工具，助推“即学即用”
课程对象
1、组织机构的中层、次中层
2、组织机构中青年储备干部
培训形式
根据课程需求及教学协商，设计组合培训形式：
● 线下课程：通过定期安排的课程，系统学习
● 教练助推：通过教练的助推引导，学练合一
● 线上答疑：针对课程的相关问题，定时答疑
课程时间
1-2天 （6小时/天）
课程大纲
第一部分：认知破局 -- 风月无今古，情怀自浅深
1、世事如棋
（1）痛点：智慧风险与不确定性
（2）起点：还至本处，愿乐欲闻
（3）支点：日光之下，并无新事
2、职业素养
（1）不知不觉的“职业脱轨”
（2）引人深思的“素养模型”
（3）高效执行是一种“负熵
第二部分： 高效执行 -- 中层管理者五项精进
1、精进一：角色认知是基础 -- 障碍与突破
（1）角色认知的障碍
■ 来自机构本身 -- 科层制结构（马克斯·韦伯）
■ 来自社会进步 -- 知识工作者（彼得·德鲁克）
（2）角色认知的突破
■ 思维辩证 -- 对立统一（整体性）
■ 行为辩证 -- 时空时位（动态性）
■ 角色辩证 -- 执行、管理、担当、沟通
2、精进二：价值认同是核心 -- 契约与工具
（1）研讨互动：就具体企业而言，管理有没有最高/终极标准？
（2）契约性认同的四个维度
（3）工具性应用的四个场景
■ 场景一：缓和冲突
■ 场景二：有效沟通
■ 场景三：选人用人
■ 场景四：团队激励
3、精进三：高效执行非蛮干 -- 经权与方法
（1）高效的秘密：执两用中
（2）高效的方法：用中执两
■ 方法一：专精一行
■ 方法二：坚决执行
■ 方法三：拿到结果
■ 方法四： 分步落实
■ 方法五：一抓到底
4、精进四：全心全意的力量 -- 四个态度
（1）态度一：诚于信仰 -- 内驱强大
（2）态度二：诚于事业 -- 目标坚定
（3）态度三：诚于团队 -- 组织保证
（4）态度四：诚于客户 -- 创造需求
5、精进五：凝聚团队必杀技 -- 三条心法
（1）心法一：顺 -- 令民与上同意
（2）心法二：信 -- 王者不欺四海
（3）心法三：尚贤 -- 读懂“比较优势”
第三部分：持续进步 -- 职业素养精进的四个要点
1、第一点：一条途径 -- 精进不迷路
2、第二点：三种境界 -- 自查有标准
3、第三点：十六字诀 -- 高人常提点
4、第四点：入手之处--小心自求证
授课老师
赵强海 中华优秀传统文化实践推广者
常驻地：郑州
邀请老师授课：13439064501 陈助理
