李泉峰:ChatTTT——AI赋能课程设计与开发

课程背景

进入人工智能元年以来，AIGC呈现爆炸性发展，

作为降本增效的“利器”，AI在学习领域的应用受到众多500强企业的重视。

组织急需企业培训师运用AI技术快速响应市场变化，

破解专业强、时间紧、任务重的课程开发难题，

以降低培训师开发课程的难度，实现更加高频、高效、高质的组织经验沉淀及传递。

基于以上背景，AI+课程设计与开发成为时下热门课程，

然而市场上部分课程鱼龙混杂，

本课程认为不以学习技术为基底的AI课程开发都是耍流氓！

AI作为工具，需要以学习技术为基底才能真正实现预期培训价值，

AI是课程开发的“智能驾驶系统”，而不是“把方向盘交给AI”！

本门课程以版权课程《五星TTT©》为理论基础，

匹配当前主流AI平台，在课程设计与开发流中融入40+关键Prompts，

引领学员使用AI完成需求分析、课程开发、经验萃取、活动设计、课件生成，

实现课程设计理论技术和AIGC应用技术双提升，

“多快好省”产出标准化培训课程，实现组织学习发展提质增效。

课程收益

通过本课程的讲授与训练，学员能够使用AI平台及Prompts手册：

使用AIGC及《5W1H培训需求分析表》分析培训需求，提高“业培关联度”；

使用AIGC生成基于培训需求的学习目标，提高“培训精准度”；

使用AIGC生成课程结构框架，提高“知识逻辑性”；

使用AIGC及《课程设计开发表》萃取课程内容，提高“课程含金量”；

使用AIGC完成专家最佳实践萃取，提高“课程干货量”；

使用AIGC完成教学活动设计，提高“课程趣味性”

使用AIGC进行课程知识模型构建，提高“课程精细度”

使用国内主流AI平台一键生成PPT文件，提高“课件精美度”

使用AIGC设计考试试卷、讲师手册、课程简介等材料，提高“课程完整度”

从而提升学员的课程开发效率及企业内部课程品质，促进学员绩效提升及职业发展，进而推动组织经验沉淀和人才发展，打造敏捷高效的学习型组织。

课程模型及版权证书

课程特色

输出成果：课程以AI工具结合教学技术的工作坊形式开展，课前选定开发课题，以课题为抓手使用Prompts进行课程学习及训练，一步一练，训后输出可视性成果：

匹配工具：课程匹配《培训需求分析表》《课程设计与开发表》《课程设计与开发扑克牌》等工具，贯穿课程设计与开发全流程，不只AI，更让学员掌握教学技术应用。

理论支撑：以版权课程《五星TTT©》为理论基础，课程经过多年市场实战验证，确保课程高度及理论有效性，有效避免被AI牵着走，开发出于组织无用的“培训废品”。

Prompts手册：基于课程设计与开发的关键节点，设计覆盖全流程40+Prompts，学员根据引导使用Prompts“复制+填空+粘贴”即可生成知识成果，大大降低学员开发课程的难度，保证项目的成果数量及品质，亦是学员未来开发内训课程的神兵利器！

学习对象

企业内部培训师、业务专家、管理人员等

课程时长

2-3天（6小时／天）

课程大纲

设计篇：AI+敏捷型精品课程开发

追根溯源 — 基于AIGC的培训需求分析

1.1 使用AIGC梳理培训价值

1.1.1 明确战略目标

1.2.2 评估绩效差距

1.2.3 定位培训范围

1.2 使用AIGC评估主题价值

1.1.1 多：效益多

1.1.2 快：见效快

1.1.3 好：内容好

1.1.4 省：省成本

AI+实操：使用Prompts评估课程主题价值，并跟进评分选定待开发主题

1.3 使用AIGC分析培训需求

1.3.1 Who：聚焦工作岗位

1.3.2 What：分析典型任务

1.3.3 Where：匹配工作场景

1.3.4 How：梳理工作流程

1.3.5 When：分析绩效差距

1.3.6 Which：设计知识主题

AI+实操：使用使用Prompts结合《5W1H培训需求分析画布》分析学员的培训需求

金榜题名 — 基于AIGC的课程题目设计

2.1 使用AIGC界定课程范围

2.1.1 课程主题3要素

2.1.2 题目设计的公式

2.2 使用AIGC优化课程题目

2.2.1 戴帽子：主标题虚化

2.2.2 裹棉被：副标题写实

AI+实操：使用AI+Prompts设计课程主标题和副标题

以终为始 — 基于AIGC的学习目标设计

3.1 培训内容的分类

3.1.1 A-心态类

3.1.2 S-技能类

3.1.3 K-知识类

AI+实操：在《课程设计与开发表》中勾选本次课题的内容类型

3.2 使用AIGC设计学习目标

3.2.1 学习目标的作用

3.2.2 学习目标的定义

3.2.3 布鲁姆教学目标分类

3.2.4 格兰德“1+1”目标公式

AI+实操：使用AI+Prompts设计课程学习目标

支梁立柱 — 基于AIGC的课程结构设计

4.1 课程结构的类型

4.1.1 要素式结构

4.1.2 流程式结构

4.1.3 空间式结构

4.1.4 3W式结构

4.2 课程结构的数量

4.3 课程结构的层次

4.4 课程结构的编号

AI+实操：使用AI+Prompts设计课程一级大纲

粮草先行 — 基于AIGC的辅助材料开发

举例说明

案例分析

数据佐证

音频/视频

演示示范

故事演绎

AI+实操：使用AI+Prompts完成教学材料设计

萃取篇：AI+专家经验萃取工作坊

明察秋毫 — 使用AI回顾典型事件

1.1 大脑的两种思维

1.1.1 具象思维

1.1.2 抽象思维

1.2 典型事件的特征

1.2.1 相关性

1.2.2 典型性

1.2.3 有效性

1.3 回顾事件的公式

1.3.1 Situation：背景

1.3.2 Task：任务

1.3.3 Action：行动

1.3.4 Result：结果

实操：使用STAR模型回顾工作最佳实践

2. 点石成金 — 使用AI萃取专家经验

2.1 使用AIGC深挖潜在价值

2.1.1 关键细节

2.1.2 核心步骤

2.1.3 独门秘籍

2.2 使用AIGC识别陷阱障碍

2.2.1 想不到：易忘点

2.2.2 看不到：忽略点

2.2.3 做不到：挑战点

AI+实操：使用AI+Prompts完成成功点和障碍点的内容萃取

3. 变形金刚 — 使用AI重构知识结构

3.1 动宾结构

3.2 英文组合

3.3 谐音串联

3.4 性感数字

3.5 形象类比

AI+实操：使用AI+Prompts对课程知识进行建模

4. 锦囊妙计 — 匹配知识工具

4.1 表单工具

4.2 话术清单

4.3 随身卡片

AI+实操：使用AI+Prompt为核心知识内容设计工具表单

开发篇：AI+装配式教学活动设计

师出有名 — 基于AIGC的师资介绍设计

使用AIGC构建培训势能

职称成就法

个人履历法

数字凸显法

使用AIGC设计开场链接

幽默开场法

自嘲自黑法

1.2.3 寻找相同法

AI+实操：使用AI+Prompts完成师资介绍设计

欲擒故纵 — 基于AIGC的课程导入设计

2.1 课程导入的四大作用

2.2 常用的六种课程导入

2.2.1 视频导入法

2.2.2 问题收集法

2.2.3 故事案例法

2.2.4 情境体验法

2.2.5 数据导入法

2.2.6 游戏导入法

AI+实操：使用AI+Prompts完成课程导入/单元导入设计

教之有方 — 基于AIGC的互动教学设计

互动教学的原理

3.1.1 90208经典培训法则

3.1.2 大脑友好型培训理论

3.2 互动教学的方式

3.2.1 有关说的方式

（1）案例研讨

（2）头脑风暴

（3）小组讨论

3.2.2 有关听的方式

（1）举例子

（2）讲故事

（3）说案例

3.2.3 有关看的方式

（1）数据呈现

（2）视频播放

（3）实物展示

3.2.4 有关做的方式

（1）演示教学

（2）角色扮演

（3）游戏体验

AI+实操：使用AI+Prompts完成互动教学设计

融会贯通 — 基于AIGC的课程练习方式

4.1 使用AIGC设计知识类内容的练习方式

4.1.1 疾速抢答

4.1.2 小组智慧树

4.1.3 大脑车轮战

4.1.4 画流程图

4.1.5 邻座互学

4.2 使用AIGC设计技能类内容的练习方式

4.2.1 实操练习

4.2.2 角色扮演

4.2.3 案例分析

4.3 使用AIGC设计心态类内容的练习方式

4.3.1 案例分享

4.3.2 小型演讲

4.3.3 小组辩论

AI+实操：使用AI+Prompts完成课堂练习设计

温故知新 — 基于AIGC的课程理性总结

理性总结的作用

回顾内容

形成整体

引出问题

5.2 理性总结的方式

5.2.1 图示法

5.2.2 口诀法

5.2.3 表格法

5.2.4 导图法

AI+实操：使用AI+Prompts完成单元小结/课堂总结设计

斗转星移 — 基于AIGC的学习迁移设计

学习迁移的作用

促进知识转化

验证学习成果

影响绩效达成

学习迁移的方式

行动方案

有奖竞赛

案例撰写

结业分享

AI+实操：使用AI+Prompts完成学习迁移设计

余音绕梁 — 基于AIGC的感性升华设计

感性升华的意义

峰终定律

印象管理

感性升华的方式

名人名言

提炼金句

故事映照

美好祝愿

呼吁行动

AI+实操：使用AI+Prompts完成感性升华设计

工具篇：AI+标准课程的工具制作

基于AIGC的培训课件设计

1.1 使用AIGC生成授课课件

1.1.1 提取课件大纲及内容

1.1.2 转换Markdown格式

1.1.3 使用AI平台转换PPT

1.2 使用AIGC优化授课课件

1.2.1 文字的选择

1.2.2 图片的应用

1.2.3 色彩的搭配

1.2.4 动画的设计

AI+实操：使用AI平台一键生成授课PPT

2. 基于AIGC的学员手册开发

2.1 学员手册的作用

2.1.1 辅助教学

2.1.2 记录笔记

2.2 学员手册的类型

2.2.1 引导版

2.2.2 影印版

2.3 学员手册的要素

2.3.1 封面封底

2.3.2 关键信息

2.3.3 笔记区域

实操：完成影印版学员手册的设计

3. 基于AIGC的讲师手册开发

3.1 讲师手册的作用

3.1.1 固化开发成果

3.1.2 标准实施流程

3.1.3 放大课程价值

3.2 讲师手册的要素

3.2.1 课程信息

3.2.2 教务安排

3.2.3 注释说明

3.2.4 授课内容

3.2.5 课程附件

3.2.6 备课指南

AI+实操：使用AI+Prompts设计授课逐字稿

4. 基于AIGC的配套材料开发

4.1 测试试题

4.2 配套工具

4.3 训练计划

4.4 其它材料

AI+实操：使用AI+Prompts完成课程配套材料开发

展示篇：评审与认证

1. 成果展示：学员5-8分钟现场说课

1.1 5-8分钟说课

1.2 现场评委点评

1.3 明确改进计划

2. 回顾总结

附带工具

《课程设计与开发Prompts》

《5W1H培训需求分析表》

《课程设计与开发表》

《学员手册模板》

《讲师手册模板》

课程简介

课程说明书

需求分析表

课程大纲

经验萃取表

授课PPT

学员手册

教学活动手册

考核文件

授课视频

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授课老师

李泉峰老师的课程大纲