日新月异的技术变革正潜移默化地影响着每一个人的生活，也影响着企业人力资源的管理实践。在学习与发展领域，智能手机、移动互联的普及丰富、拓展了员工获取信息、资源的途径。但根据微软的一项长期研究结果，科技会缩短人们的注意力，参与研究的志愿者平均意力广度已从2000年的12秒下降到了2013年的8秒。如今，这一数字可能会进一步地降低。
媒体的过度使用也促使人们的认知模式产生了深刻的变化，如今，沉浸在社交媒体的人极易寻找让大脑更加兴奋的事物并予以关注，从而提升自身对刺激的感受。
快速变化的企业内外部环境要求企业快速调整，产品生命周期变短，市场响应、内部流程、技术等都要灵活应变。为此，知识的“保质期”也变得更短了，要求企业快速创造、萃取并更新各方面的知识，制作出高效实用、低成本的课程。微课这种课程形式具有开发周期短、易于制作和传播等特点，还可以通过快速迭代，更加适合于复杂多变的企业内外部环境，是适应时代变化的创新知识管理模式。
1、清晰界定合格内训师的成功标准与核心角色职责，提升培训效能筑牢基础，契合微课精准赋能需求；
2、熟练掌握内训课程开发全流程（需求分析、课题设定、结构搭建、内容组织、经验萃取、手法设计）的精简方法与工具，结合AI工具快速提升课程开发效率，实现微课即学即用；
3、快速习得课堂/镜头前表达核心技术与精简呈现技巧，从容自信演绎课程内容，展现卓越内训师风采，适配微课短学时高效提升需求；
4、建立有效实用微课体系，将课堂从形式化转为日常化、碎片化，确保培训效果最大化，贴合微课实用导向。
课程时间：2-3天，6小时/天
课程对象：企业内训师
课程方式：理论讲解+游戏体验+视频案例+翻转课堂+案例解析+互动练习
1）如果只给你10分钟，你能讲些什么？
案例导入：麻雀虽小五脏俱全，微课是课程的最小细胞载体
现场测试：你能看出这节微课的哪些优点？
学习地图总览：解决业务问题的微课开发全景图
1）你的课是你想讲、你会讲还是谁需要？
2）微课设计搭建的起点在哪里？
1）学员反应
2）学习效果
3）行为改变
4）业务结果
1）课题方向
2）信息密度
3）课题从大到小的取舍与定位
1. 对象分析——课程给谁听？
2. 问题分析——为了解决什问题？
3. 影响分析——为什么要解决这问题？
4. 方案分析——如何解决这问题？
5. 效果分析——通过什么检验问题解决了？
练习：1句话讲清你的课题设定
1）道：理念/原则
2）法：模型框架/方法论
3）术：方法技巧
4）器：工具表单
5）坑：犯错/忽视
第一步：确定主题
第二步：事件还原
第三步：归因分析
第四步：成果输出
成果分享：我的经验萃取成果
1）知识层
2）技能层
3）态度层
类别一：Knowledge了解、理解、应用
类别二：Skill模仿、独立操作、熟练操作
类别三：Attitude感受、认同、内化
板块一：明确目标层级
板块二：选择可量化书写方式
练习：为“我”的课程设计目标
原则一：有效
原则二：有料
原则三：有趣
1. 谐音词语组合法
2. 首字母单词法
3. 数字记忆法
4. 主副标题补充法
公式：没有逻辑的声音=噪音
第一种：主题内容关联差
第二种：内容堆砌缺逻辑
第三种：纯讲理论少应用
第一种：流程型
第二种：要素型
第三种：WWH型
练习：看视频拆案例，这堂微课是如何搭建的
导入：课上完了，你教会学员了吗？
1. 勾——勾痛点
2. 学——学模型
3. 练——练动作
4. 查——查结果
练习：以“微课”为例，搭建自己的课程结构
讨论：教学手法是“我炫技”还是“适合用”？
1）生理需求
2）安全需求
3）归属需求
4）尊重需求
5）自我实现
工具：常见教学手法一览表
原则一：学习金字塔匹配法
原则二：学员状态匹配法
原则三：ASK目标分类匹配法
原则四：课程结构匹配法
1）游乐场为什么让人印象深刻？
2）“宜家”是如何把我们留住的？
1）知识清晰
2）体验具体
3）场景链接
4）行动明确
1）开场设计
2）峰值设计
3）终值设计
练习：以“微课”为例，填写教学手法表
讨论：实用和美感哪个更重要？
对比体验：你的PPT是用来看的还是用来听的？
1）内容篇
2）逻辑篇
3）形式篇
1）定内容
2）录素材
3）设样式
4）做包装
1）站的训练
2）坐的训练
3）走的训练
练习：课堂中的站、坐与走动
练习：眼神与表情的管理训练
第一种用途：形象图解
要点：清晰简洁、与内容一致
第二种用途：情感符号
要点：幅度恰当、力度适当
练习：课堂手势的应用
练习：设计并制作微课PPT
授课老师
贺煜 曾任北京同仁堂健康集团| 培训总监
常驻地：太原
邀请老师授课：13439064501 陈助理
