为何学习本课程
1、三流的领导学工具、二流的领导者学理论、一流的领导者学文化、卓越的领导者能融会贯通、运用自如。领导艺术和领导智慧作为领导文化中最核心的内容，对领导者者的行为和能力的提升有着重要的指导作用；最适合中国人的领导方式，还是在中国，蕴含在历史和传统文化之中；
2、中华文明源远流长，上下五千年的历史长河中产生了很多伟大的领导者，他们创造和推动了历史的进程，其卓越的领导艺术和领导智慧缔造了历史和文明，是中华文明宝库中最珍贵的财富，需要我们后人提炼、总结，继承和发扬光大，并为我作用，指导领导者的行为；
3、三国作为中国历史上最为波澜壮阔的一个篇章，对后世有着深远的影响，无论是作为正史的《三国志》、《魏书》、《后汉书》等，还是作为四大名著之一的《三国演义》，都对这段历史有着深刻的描写，通过演绎传播，成为人们最为熟知、印象最为深刻的一个历史片段；
4、商场如战场，三国时期军事战争、权谋计策、攻城略地、举贤任能等，都为现代企业领导者提供了真实的案例，其操作方式和其中体现的领导智慧、领导理论和领导艺术都值得领导者深入学习和参考借鉴；
5、成功之人自有其成功之处，向历史人物借智慧，借鉴历史人物中成功人士的成功经验和失败的教训，择其善者而从之，其不善者而改之，是自我提升的重要途径，也是最高效便捷的学习方式；
二、本课程的特点：
| 序号 | 特 点 | 说 明 |
| 1 | 深度 | 通过课程学历史，通过历史学领导力，向历史人物借智慧，从国学的深度看领导智慧。 |
| 2 | 权威 | 从中国古代及现代卓越领导者身上萃取的核心能力要素及经验总结，已经过实践检验，真实有效。 |
| 3 | 系统 | 已形成领导力模型，根据模型查漏补缺，系统提升领导力。 |
| 4 | 生动 | 正史+野史+故事传说+影视资料+视频呈现。 |
| 5 | 新颖 | 历史故事现代演绎，从历史发展角度看领导者的作用，从领导力角度分析兴衰的内在原因。 |
| 6 | 潮流 | 国学教育是中国教育的根基，领导高层多次强调国学教育，习主席明确指出领导干部多学习历史，提出“文化自信“。 |
| 7 | 实用 | 西方领导理论到中国水土不服，最适合中国人的领导方式一定在中国。中学为体，西学为用；中学为道，西学为术。 |
| 8 | 落地 | 采取理念+理论+工具+方法+演练教学方式，包教保会。 |
讲师特点
| 序号 | 介 绍 | 说 明 |
| 1 | 《三国领导力》课程创始人及版权所有者 | 这三条还不够吗？ |
| 2 | 《向曹操学领导力》课程创始人及版权所有者 | 这三条还不够吗？ |
| 3 | 目前全国唯一可以讲授此课程的讲师 | 这三条还不够吗？ |
| 4 | 《GENOS EI情感智能》（情商领导力）认证讲师 | 国内60人之一 |
| 5 | 《五维教练领导力》认证讲师 | 第四期认证班学员 |
授课原则
根据柯氏四级培训评估模式设计课程体系和课程内容，根据PRM(现象呈现-原理分析-解决方案)模型打造课程展开方式。做到让所有学员：
| 序号 | 特点 | 说 明 |
| 1 | 愿意听 | 选取三国时期代表人物的典型事件，以现代方式展开，，融趣味性与娱乐性于一体，寓教于乐，课堂氛围活跃。 |
| 2 | 听得懂 | 历史故事耳熟能详、浅显易懂。复杂问题简单化、通俗化、具体化、形象化，深入浅出，直奔主题。 |
| 3 | 记得住 | 多种教学方式和手段相结合，强调课堂演练和效果转化，让学员课堂现场即可吸收消化课程内容。 |
| 4 | 用得上 | 课程内容与工作场景相结合、现代领导理论与管理工具的运用相结合，促进课程内容的具体落地。 |
培训对象
企业中高层管理人员
培训时长
2-5天（6H/天；每个模块1.5-3小时，或每个模块一天）
七、课程模块及内容简介：
| 序号 | 模 块 | 课程内容大纲 |
| 1 | 管理篇 高效组织稳固基石 | ◆诸葛亮挥泪斩马谡——管理需要霹雳手段、菩萨心肠； ◆曹操五色棒打死蹇图——管理制度的热炉法则； ◆诸葛亮贬李严而用李丰——管理需要情与法； ◆曹操割发代首——领导以身作则率先垂范维护规章制度； ◆孙权的道歉——领导者自我反思、有错就改； ◆诸葛亮严法治蜀——矫枉必须过正； ◆诸葛亮按时换防——管理要以信为本； ◆孙权筑坛拜陆巡为帅——新官上任的流程； |
| 2 | 用人篇 知人善任量才适用 | ◆曹操“短歌行”——领导者对待人才的态度； ◆刘备三顾茅庐VS曹操三次求贤令——要善于发现和吸纳人才； ◆甘宁从“锦帆贼”到大将军——英雄不问出处； ◆蜀中无大将廖化作先锋——重视人才培养； ◆庞统耒阳理政——把合适的人放在合适的岗位上； ◆孙权评价魏延、杨仪——识人方能用人； ◆曹操破袁绍后烧书信——宽容是一种影响力； ◆孙策重用太史慈——不计前嫌，大度用人； ◆理论：领导的一个核心、两种类型、三种英雄；用人的四个原则、五种关系。 ◆工具：1、能力态度模型；2、不同人才的辅导策略；3、不同人才的管理使用方法。 ◆工具：识人的六个方法；识人三不、四慎、五视、六验、七察、八字口诀。 ◆包容人的五个原则、六种表现； |
| 3 | 激励篇 主动积极自动自发 | ◆诸葛亮智激关羽、张飞、黄忠——激励的重要性； ◆曹操教军场比射箭——物质奖励与精神奖励相结合； ◆刘备摔孩子——情感激励； ◆张松献图——小人物要利益，大人物要尊重； ◆曹操叩拜张郃高览——信任激励； ◆曹操祭奠哭典韦——营造氛围； ◆曹操哭郭嘉——负向激励的艺术； ◆刘备携民渡江——激励的社会影响力； ◆激励的内容理论及使用条件：马斯洛需要层次理论；双因素理论；其他六种理论。 ◆激励的六个原则；激励的四个方法； ◆批评下属的工具（BIC）和方法（三明治法）；表扬下属的工具：二级反馈。 |
| 4 | 沟通篇 协作顺畅上下同欲 | ◆诸葛亮骂死王朗——相信沟通的力量； ◆诸葛亮舌战群儒——沟通是门艺术； ◆刘备三顾茅庐见诸葛——谦虚是沟通的前提； ◆祢衡裸衣骂曹——情绪对沟通的影响； ◆曹操拒绝称帝——明确沟通的目的； ◆杨松邀请刘备入川——沟通需要中间人； ◆田丰、沮授的悲剧——沟通中的权力与真理； ◆贾诩一语助曹丕成接班人——侧面表达的艺术； 理论：沟通的黄金法则、白金法则； 工具：沟通模型；非暴力沟通；关键对话。 |
| 5 | 团队篇 同舟共济荣辱与共 | ◆桃园三结义——构建核心团队； ◆三英战吕布——相信团队的力量； ◆内事不决问张昭，外事不决问周瑜——做好团队分工； ◆曹操的文臣武将——团队也要分层次； ◆周瑜打黄盖——聚焦核心目标； 理论：打造差异化团队 |
| 6 | 授权篇 解放自我成就他人 | ◆诸葛亮病逝五丈原——领导应懂得授权； ◆孙权重用诸葛瑾——用人不疑； ◆孙权用吕蒙取荆州——充分授权； ◆马谡失街亭——错误授权的严重后果； ◆理论：不授权的四个原因；授权的五个原则；授权的六个步骤。 工具：能力态度模型；紧急重要模型；等； |
| 7 | 情商篇 情商领导大道至简 | ◆周瑜被诸葛亮气死——情绪管理的重要性； ◆祢衡裸衣骂曹——做好情绪管理； ◆许攸被许褚所杀——高调做事，低调做人； ◆刘备誓要为关羽报仇——领导者情绪管理的蝴蝶效应； ◆曹操放过陈琳——宽容和自己作对的领导； ◆司马懿穿女装——情绪为目标服务； ◆理论：情商领导力的体现；情绪对个人的影响；情绪认知；情绪管理理论 ◆工具：费斯汀格法则；踢猫效应；影响圈与关注圈；蝴蝶效应； ◆方法：情绪管理七方法。 |
| 8 | 战略篇 方向正确不怕路远 | ◆曹操“挟天子以令诸侯”——为自己创造有利条件； ◆诸葛亮“未出茅庐知三分天下”——善于分析客观环境； ◆诸葛亮“隆中对”——做好战略规划的重要性； ◆袁绍兵败官渡——定战略应尊重专业意见； ◆诸葛亮六出祁山——实现战略规划也要考虑客观现实条件； ◆孙策玉玺换兵马——领导要懂得取舍； ◆制定战略需考虑的方法和基本因素。 ◆工具：战略的5P模型。 |
| 9 | 红颜篇 水能载舟亦能覆舟 | ◆吕布戏貂蝉——红颜祸水； ◆吕布听老婆话不用陈宫计策—— ◆曹操宛平纳邹式——改变中国历史的的约会； ◆曹操让卞夫人做正妻——贤内助的作用； ◆黄奎的小妾李春香——选错女人害全家； ◆袁绍老婆杀小妾——女人的嫉妒多可怕； ◆诸葛亮与黄月英——丑妻家中宝； ◆《易经》：决定人命运的十二大元素； ◆领导者对待女性的原则和方法； |
| 10 | 社会责任篇 得道多助失道寡助 | ◆董卓十恶不赦——多行不义必自毙； ◆袁绍不管皇帝——推卸责任； ◆袁术称帝——违背社会责任的下场； ◆曹操“尊王攘夷”——承担社会责任； ◆刘备“上报国家，下安黎庶，重扶汉室”——高举社会责任大旗； ◆十八路诸侯不成事儿——乌合之众矛盾多； ◆全球领导力大师麦克斯维尔：领导力的五个层次；老子：领导力的四重境界。事业成功的底层逻辑； ◆巅峰型领导力的体现方式和影响；如何塑造巅峰型领导力； ◆领导者权力的两个来源；领导者权力的三个误区；领导者常见的四种错位；领导者的五个角色。 |
授课老师
吴立国 《五维教练领导力》认证讲师
常驻地：石家庄
邀请老师授课：13439064501 陈助理
