菜单式学习内容选择的MTP管理课程
主讲：李岩伟老师
【课程背景】
▪ 该课程模拟中层领导干部在进行某一项全流程大型工作期间，应该关注和着手的所有管理动作
▪ 该课程由多个可拆分模块按照工作流程集合而成，可以根据受训方具体需求进行模块拆解、重组、选择，以及单独采购。
背景：
市面上大多数管理层培训课程，都是以某一单独技术、观念，或能力进行的碎片化学习，这种学习最大的弊端是受训者返回工作场景后，要重新梳理应用和落地契机，甚至由于组织内部原始环境影响，所学内容未必能够真正落地。
本课程由工作场景进行引入，在前期培训设计和前期沟通环节，直至培训执行，先对管理者全流程工作进行梳理，分析并罗列出所有工作进展中管理者在每一个环节应该做的事务，并将推进所有事务所需的管理技能、理念拆分成多个独立且有关联的模块，方便以全面视角进行工作梳理，同时以点到面进行有针对性的学习。
【课程收益】
一、现场研讨本组织内部管理者全流程工作实务，并产出管理实践流程图；
二、针对前期沟通的子版块进行详细讨论与学习，所涉及子版块如下：
1. 部属工作任务的推动与执行
2. 中层干部的意识形态与岗位认知
3. 工作的启动（制定工作计划和管理计划）
4. 工作的推行（工作执行中的有效控制）
5. 工作的修正（工作过程中的节点检查与纠偏）
6. 工作的培养（工作执行中的部属培养与态度管理）
7. 工作中建设（工作执行中的团队建设与文化养成）
8. 工作的收尾（工作的总结、复盘与反思）
【课程对象】企业中层管理干部
【课程时间】1-5天课程（6小时/天）+7天辅导（可选）
【课程特点】
▪ 实效性：围绕企业实际业务目标或问题开展课程，所教所学均来源实战
▪ 体验性：真实的行动学习实战案例观摩和拆解剖析
▪ 操作性：现场辅导学员针对每个人短期目标进行行动学习设计的实操演练
▪ 大量现场研讨、交流互动、案例拆解，理论+现场实践结合
▪ 现场进行与现实企业相关内容的练习和实际操作
▪ 讲授40%+现场练习30%+小组研讨20%+辅导答疑10%
▪ 本身便带有行动学习的学习过程
▪ 贴合企业实际需求，方便落地和学以致用
【课程大纲】
说明一：研讨与案例分析绿色标识
说明二：案例分析只标注关键案例，其他简易案例不做数量标注
说明三：可多选增加详细学习的版块做黄色标识
课前准备阶段
一．课前导入【可选】
1.（提前2周）课前调研，公司管理表格收集
二．考评与课题【可选】
1.（提前2周）在线学习与考评，分组、小组课题选择与课前准备
2.（提前10天）课题点评，老师对每组作业做出点评
3.（提前1周）课题优化并提交，根据点评修改并准备素材
课程实施阶段
【必选】引导章
一．如何管理工作任务的推动与执行
现场研讨①：一项工作从启动到收尾，会发生哪些管理动作？
二．管理的抓手（关键案例分析1则）
1.管方案还是管结果？
2.管流程还是管节点？
3.管人还是管事？
4.正快安乐
三．工作的范围管理
1.现场研讨②：针对研讨①的收拢聚合
2.利用流程化管理工具定义范围管理
【可选】第一单元 中层干部的意识形态与岗位认知
一．管理自己变为管理团队——角色的转变
二．从做业务到协助团队做业务——正视自己的定位
三．让成员变得优秀——对部属进行赋能 现场研讨③
四．由管理者升级为领导者——认知转身
【可选】第二单元 工作的启动：科学的制定项目计划和管理计划
一．管理的两大支柱：
1.科学的方法
2.尊重人性
二．如何制定一份周详的工作计划？（关键案例分析1则）
1.计划的分类
2.制订计划的程序
3.避免计划制订过程的经验主义
三．中高层管理者如何提升部属的思考分析能力
四．5W1H在计划工作中的应用
五．如何产生有创造性的工作计划：创造与稳固兼容
六．如何进行恰当的人员分配 （关键案例分析1则）
1.工作分配时要考虑哪些条件
2.如何才能恰当的分配
七．管理者的管理边界
八．下达指令并有效完成授权（简易版）
【可加选】下达指令并有效完成授权（详细版）（关键案例分析5则）
1.指令①何谓良好的命令？
2.指令②唤醒和激活部属——让其有执行意愿
3.指令③现状共有与自我命令
4.授权①确定每个人的职责
5.授权②培养岗位职责意识
6.授权③职责认知的整合
7.授权④真正意义的授权
【可选】第三单元 工作的推行：工作执行中的有效控制
一．指令下达后需要控制吗 现场研讨④
二．进行有效工作控制的三大要素
三．对控制过度与不足的思考 （关键案例分析1则）
四．工作执行中的沟通与协调机制
五．如何指导下属进行有效的工作汇报 （关键案例分析2则）
六．5W1H在工作控制中的应用
【可选】第四单元 工作的修正：工作过程中的节点检查与纠偏
一．工作过程的节点划分与依据 （关键案例分析1则）
1.时间
2.工作进程或百分比
3.重要标志或KR
4.岗位交接
二．工作过程出现问题 现场研讨⑤
1.问题可悬挂后置
2.问题需要立即解决
3.节点发现问题并利用复盘进行实践解决
三．工作中进行改善 （关键案例分析3则）
1.培养部属问题意识
2.工作改善的程序
3.工作改善的工具：作业分解表、工作还原画布
4.消除改善过程的障碍
5.改善目标的决策工具
6.改善目标落地执行工具
四．复盘也可以分析和解决问题（简易版）现场研讨⑥
【可加选】怎样做复盘（详细版）（关键案例分析2则）
1.复盘的基础知识
2.到底要对哪些事情进行复盘
3.复盘的原理、流程、工具
4.经验的沉淀与传播
5.复盘的质量保障
【可选】第四单元 工作中的培养：工作执行中的部属培育与态度管理
一．成年人究竟爱不爱学习
二．企业职场人学习的特征
三．建立团队能力的培养目标
1.岗位学习地图
2.协助部属设计IDP个人发展计划
四．团队培育的方法 （关键案例分析1则）
1.OJT员工培养办法
2.脱产学习
3.团队学习
五．团队成员的能力管理
六．识别工作中与人有关的问题 （关键案例分析2则）
1.根据不同人的特点区别对待
2.解决与人有关的问题与具体工具
3.解决部门之间的问题与具体工具
七．团队成员态度问题的应对 （关键案例分析1则）
1.分析态度成因和种类
2.按需分配工作的好处
3.挖掘部属需求和沟通干预
【可选】第五单元 建设团队：工作执行中的团队文化养成
一． 团队心智模式的改善
二．团队整体秩序文化的建立 现场研讨⑦
三．道格拉斯的X-Y理论在组织中的应用
四．组织变革与团队激励
1.行动学习的应用
2. 执行意愿引导
3.整体薪酬回报制度
4.唤醒与激活部属
五．团队责任意识的形成
【可选】第六单元 工作的收尾：工作的总结、复盘与反思
一．开展与当前目的呼应的复盘
1.项目结束大复盘与节点复盘的差别
2.复盘的重点方向
二．经验萃取的责任与误区 （关键案例分析1则）
1.团队研讨萃取与访谈萃取
2.萃取六步法与角色分配
3.萃取成果种类与呈现方式
三．应用5W1H进行工作经验的优化
四．组织智慧资产储备 （关键案例分析1则）
1.组织智慧资产
2.储备与传播体系
3.维护与更新
4.问题空间的打造
【可加选】利用实际企业经历案例萃取，进行最佳实践萃取的课程学习与现场模拟
【可选】第七单元 利用行动学习技术，设计学习内容落地实践计划
一．落地项目的集体讨论与选择 现场讨论⑧
二．生成落地计划
三．设计监管与汇报机制 现场研讨⑨
四．计划公布于承诺机制
课后跟踪阶段
【可选】第一单元 跟踪辅导（每组每月1小时）
1.第1月 1号项目可行性论证与团队组建
2.第2月 1号项目阶段性汇报与纠偏
3.第3月 1号项目进展总结
4.第4月 2号项目可行性论证与团队组建
5.第5月 2号项目阶段性汇报与纠偏
6.第6月 2号项目进展总结
【可选】第二单元 成果汇报 （每组20分钟）
1.汇报改善项目的落地进度与情况
2.汇报具体工具应用的经验与交流分享
授课老师
李岩伟 TTT与行动学习实战专家
常驻地：成都
邀请老师授课：13439064501 陈助理
