课程背景
目标管理是美国着名管理学家德鲁克的首创，1954年，他在《管理的实践》一书中，首先提出“目标管理与自我控制”的主张，随后在《管理——任务、责任、实践》一书中对此作了进一步阐述。德鲁克认为，并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。所以“企业的使命和任务，必须转化为目标”，如果一个领域没有目标，这个领域的工作必然被忽视。 目标管理是以相信人的积极性和能力为基础的，企业各级领导者对下属人员的领导，不是简单地依靠行政命令强迫他们去干，而是运用激励理论，引导职工自己制定工作目标，自主进行自我控制，自觉采取措施完成目标，自动进行自我评价。目标与执行管理通过诱导启发职工自觉地去干，其最大特征是通过激发员工的工作潜能，提高员工的效率来促进企业总体目标的实现。
本课程将从组织、部门、个人的目的(价值)与目标之间的关系谈起，希望学员们认知企业特性、部门结构、个人的角色，了解组织、部门、个人目标之间的衔接与达成企业目标的重要性。
二、课程收益】
熟悉目标管理的精髓及工作流程，能够根据本企业特点引进、实施目标管理；
掌握计划制定、执行、检查、修正、评估及绩效奖惩的原理与方法；
掌握行动学习制定目标管理和计划制定的全套流程和工具；
课程方式
主题讲授＋案例研讨＋角色扮演＋工具指导＋实战训练
课程特点
通过案例研讨与分享，引导学员主动思维，帮助学员自我探索与提升。
通过课堂提问、小组讨论、情境模拟、角色扮演等多种互动方式，加深学员对知识的理解，突出课程的趣味性。
注重工具和方法的实操指导，帮助学员对实操技能的掌握与应用，突出课程的实用性。
课程时长
课程对象
企业各层级管理者
课程大纲
课程导言：
游戏破冰——目标的重要性
课程规则和角色分工
一、 整体认识目标管理
1、何谓目标？何为目标管理？
2、目标制定的依据——平衡记分卡
3、目标分类：愿景目标、绩效目标、行动目标
4、衡量目标是否合理的SMART原则
目标的明确性
目标的可衡量性
目标的可实现性
目标的相关性
目标的时限性
情景演练：目标SMART原则的练习
二、目标设定：
列出符合SMART标准的目标和愿景
列出上述目标带来的好处和价值
可能的困难与阻碍，以及相应的解决方案
为达到目的必须合作的对象
三、目标的分解——任务认领制度
1、什么是目标分解
2、目标推进实施路径——GROW模型
第一步：你想去哪里？
第二步：现状是怎样的？
第三步：策略和方法有哪些？
第四步：具体可行的行动计划是什么？
情景演练：2-3人一组GROW模型的练习
3、目标分解的原则
整分合原则进行
分目标要保持与总体目标方向一致
目标分解中所需要的条件及其限制因素
各分目标之间的协调与平衡
各分目标的表达要求
4、目标分解的形式
按时间顺序分解
按时间关系分解
按照收益大小分解——决策矩阵工具
5、目标分解管理工具
工具一：用目标多杈树法确定目标
情景演练：请结合公司的管理实际，用目标多杈树法分解激发员工工作动机的目标
工具二：用“6W3H”分析细化目标
情景演练：结合自己或所在部门的实际，分解下一个月的工作目标
四、 策略与计划的制定
1、计划制定的影响因素
2、制定计划的基本要点
3、计划制定管理工具——OGMST
4、计划的控制与检查工具——PDCA
情景演练：制定“P-D-C-A”的计划实施步骤
执行力提升的四原则
1、聚焦重要目标
2、关注引领性指标
3、建立激励性积分表
4、构建问责制
练习：基于真实的目标进行实战训练
1）复盘心态
2）复盘步骤：
回顾目标
评估结果
分析原因
总结经验
情景演练：复盘—计划实施过程中自我完善与优化
五、课程回顾与总结
授课老师
薛魁铭 15年专注于行动教练研究与实践
常驻地：北京
邀请老师授课：13439064501 陈助理
