课程背景
少年强，则中国强；中层强，则企业强。企业的中层管理者是企业的中坚力量，被称为“企业的后腰”，他们不仅担负着“上接企业发展战略”，还担负着“下接员工绩效”，中间承托“员工的成长赋能”的重要使命和责任。可是当下，将近80%以上的管理者未经过专业的、系统的培训就“无证上岗”，他们在行驶管理职责的时候，往往是要么累死自己，要么是累死团队，业绩未见增长反而团队日渐松散、一片质疑声和哀嚎声，其试错成本极高，最终造成的损失是由企业老板来买单，而管理者的转变就关键的就是思维认知的转变！
鉴于团队管理者对于企业/团队的发展起着深刻的决定或影响作用，本套课程应运而生，本课程主要围绕新晋升管理层的角色定位，核心职责，以及成长路径展开，旨在带领管理层清晰岗位职责，适应岗位要求，快速实现角色转换。
课程特色
通过学习“管理职能与角色定位”，参训者完成角色转变并合理履行管理的基本职能
采用“培训体验化模块设计”增强参训者的课程体验、学习感悟。
突出听、看、做、练等亲身体验的关键环节，关键知识点做到人人通关。
实战性：核心理论是经过实践反复验证的成功经验和方法
体验性：所有知识点由相关案例情境导入，让学员知其所以然
工具性：透过实用的操作流程/工具表，实现培训的落地转化
培训对象
企业中高级管理者、基层管理者、新晋管理者、储备管理者。
课程时长
2天（6H/天）
课程收益
01.能够课堂上描述出-----管理的基本职能和核心任务（并完成案例练习）；
02.能够课堂上演练出-----角色定位和角色认知的角色扮演？
03.能够课堂上书写出-----管理和领导的联系＆区别？
04.能够课堂上分享出-----管理者管理进化的阶段特点？
课程大纲
全套课程导入环节：
课程导入：管理培训的核心价值
管理具有两个属性
案例研讨：XX零售事业部总经理的烦恼
管理的四大基本职能
内容导入：
管理常识训前测试：请书写答案案例研讨：
某零售事业部总经理的烦恼
1.管理定律： 彼得定律，学而优则仕
课堂活动：等面积/同形状分割
2.新瓶装老酒：习惯于过去＆不知现在如何
3.管理内涵解析
测试活动：扑克牌同花顺
4.管理的四大基本职能/十项核心任务
5. 管理是通过职能“理事谋人成事”的过程
6. 中西合璧的管理最佳实践者——胖东来
演练/邻座互烤：四大基本职能/十项核心任务
演练/实践应用：请针对以下要求，制作你的工作计划
演练/培训效果评估：教学目标的测评
演练/角色扮演：总经理如何指导下属（组长/店长）
二、管理者角色定位与认知
课程导入：刘震云讲笑话
比喻活动：你和上级是哪个部位？
1.角色金字塔:不同层级的角色定位
2. 骨干员工与管理者的区别
图片测评：你看到了什么？
3.角色定位的影响
4. 管理者的三重身份定位（认知）
5. 作为下属需扮演的角色
演练/课堂练习：作为下级应扮演的角色（ AB互问互答）
6. 作为平级同事需扮演的角色
演练/课堂练习：管理者的自我反省与认知重构
7. 作为上级需扮演的角色
演练/课堂练习：三重身份的角色定位（认知）
演练/培训效果评估：教学目标的测评
演练/课堂验收：核心知识点问答
案例/课堂验收：毛桑桑店长的烦恼
三、管理与领导的异同点
课堂活动：测算工作时间投入百分比
情景再现1：企业里部分管理干部的尴尬
情景再现2：一个没有职务的人可以“一呼百应”
1. 管理和领导的区别
2. 领导力的定义＆衡量标准
3. 管理者与领导者的区别＆关系
4. 领导力的两大类别
5. 非职权VS职权领导力的四个优势
6. 领导力的最佳权利基础
7. 领导力的有效性公式
演练/课堂练习㈠：邻座互问＆老师抽测
演练/课堂练习㈡：动身交流＆小组抽测PK
演练/课堂练习㈢：领导力的最佳权利基础
演练/背诵3分钟“管理者与领导者的区别＆关系”然后填写
Q＆A：答疑环节
演练/课程练习---案例研讨/应用实战：某零售事业部总经理的烦恼
演练/课程练习---阅读理解：某管理咨询公司的内参文献
演练/培训成果输出：制作思维导图/制作自己的行动计划
四、管理进化的四个阶段
训前提问：关于管理的四个问句？
1.树立正确的管理观
2. 管理不讲对错，只讲解决问题！
3. 国内管理的四个发展阶段（进化方向）
演练/课堂训练：异组组长问答验收/学员交流
演练/场景化提问：员工的态度不佳，怎么办？
演练/培训效果评估：教学目标的测评
演练/强化练习：国内管理的四个发展阶段
演练/培训成果输出：制作思维导图/制作自己的行动计划
授课老师
马云飞 曾任晨阳集团 商学院副院长
常驻地：天津
邀请老师授课：13439064501 陈助理
